Дәріс Оқуда қиындықтары бар оқушыларды (дислексия, дисграфия, дискалькулия) инклюзия жағдайында қолдау

Дискалькулия санау дағдыларын қалыптастыруды қамтамасыз ететін бір немесе бірнеше процестердің бұзылуымен сипатталады. Осы немесе басқа компоненттің тапшылығына байланысты симптомдары бойынша ерекшеленетін және психокоррекцияның әртүрлі әдістерін қажет ететін бұзылыстың бірнеше түрі бар:

Ауызша дискалькулия. Математикалық категорияларды есту арқылы атаудың және қабылдаудың қиындықтары тән. Балалар жазбаша тапсырмаларды салыстырмалы түрде сәтті орындайды, бірақ ауызша сұрақтарға жауап бере алмайды.

Практикалық дискалькулия. Оқушылар абстрактілі математикалық ұғымдарды нақты мысалдарға және керісінше аударуда қиындықтарға тап болады. Олар санаттармен жұмыс істей алады ("қосу"," бөлу"), бірақ оларға көрнекі объектілерді салыстыру, тапсырма шарттарын символдық схемаға аудару берілмейді.

Практикалық дискалькулия. Оқушылар абстрактілі математикалық ұғымдарды нақты мысалдарға және керісінше аударуда қиындықтарға тап болады. Олар санаттармен жұмыс істей алады ("қосу"," бөлу"), бірақ оларға көрнекі объектілерді салыстыру, тапсырма шарттарын символдық схемаға аудару берілмейді.

Лексикалық дискалькулия. Бұзылыстың бұл түрінде сандарды, математикалық белгілерді, мысалдарды, теңдеулерді оқу проблемалары анықталады. Ұғымдардың аудио ассимиляциясы жақсы дамыған, бірақ оларды өз бетінше оқығанда түсіну мүмкін емес.

Графикалық дискалькулия. Математикалық белгілерді жазу қажет болған кезде қиындықтар туындайды. Балалар абстрактілі ұғымдарды ауызша қолдана алады, бірақ жазбаша жұмыс қиын.

Идеогностикалық дискалькулия. Таңбаларды – сандарды, арифметикалық белгілерді қолданбай психикалық есептеулерді орындау қабілеті бұзылған.

Операциялық дискалькулия. Арифметикалық амалдарды жазбаша және ауызша орындау мәселелері атап өтіледі. Бала сандарды түсініп, оларды салыстыра алады, бірақ ұзақ уақыт бойы сандарды (сандардың символдық белгілері) және математикалық белгілерді игеруде қиындықтарға тап болады.

Санау дағдыларының бұзылуы әртүрлі жолдармен көрінеді, бұзылу түріне және баланың жасына байланысты. Симптомдар мектепке дейінгі кезеңде анықталады, алғашқы арифметикалық қабілеттер пайда болған кезде, олар бастауыш сыныптарда мүмкіндігінше дамиды, ал арнайы түзетусіз олар орта және жоғары сыныптарда сақталады. Ересектер математикаға қатысы жоқ мамандық пен өмір салтын таңдау арқылы дискалькулияның орнын толтырады.