ХХІ ғасыр педагогының құзыреттілік моделінің құрылымын төмендегі жіктемеден көруге болады:
Жалпы мәдени құзыреттіліктер (құндылықтық, әлеуметтік, тұлғалық, этномәдени, полимәдениеттік, т.б.);
Метапәндік (ақпараттық, коммуникативтік, педагогикалық этика, эмоционалдық тұрақтылық, т.б.);
Жалпы кәсіби (базалық) құзыреттіліктер (тұтас педагогикалық процесс технологиясын жүзеге асыра алу, танымдык, конструктивтік, педагогикалық қарым-қатынас, хабарлау, ұйымдастырушылык, зерттеушілік, проективтік, рефлексивтік іскерліктер, т.б. )
Арнайы пәндік құзыреттіліктер (пәндік, пәндік-әдістемелік, бейіндік, т.б.)
ХХІ ғасыр педагогының құзыреттілік моделінің құрылымын төмендегі жіктемеден көруге болады:
Жалпы мәдени құзыреттіліктер (құндылықтық, әлеуметтік, тұлғалық, этномәдени, полимәдениеттік, т.б.);
Метапәндік (ақпараттық, коммуникативтік, педагогикалық этика, эмоционалдық тұрақтылық, т.б.);
Жалпы кәсіби (базалық) құзыреттіліктер (тұтас педагогикалық процесс технологиясын жүзеге асыра алу, танымдык, конструктивтік, педагогикалық қарым-қатынас, хабарлау, ұйымдастырушылык, зерттеушілік, проективтік, рефлексивтік іскерліктер, т.б. )
Арнайы пәндік құзыреттіліктер (пәндік, пәндік-әдістемелік, бейіндік, т.б.)
Вербалды қарым-қатынас – адамдар арасындағы сөз арқылы жүргізілетін қарым-қатынас.
Вербалсыз қрым-қатынас – адамар арасындағы ым-ишараға негізделген сөзсіз қарым-қатынас.
Интерактивті қарым-қатынас – адамдардың өзара бірі-бірімен тығыз әрекеттестік байланыста болуы.
Перцептивтік қарым-қатынас – кез келген қарым-қатынас барысында адамдардың ішкі жан дүниесін түсіне алу, көңіл-күйлерінің қандай деңгейде екенін сезіне білу.
Педагогикалық қарым-қатынас стилі - педагогтың өз шәкірттерімен әрекеттесуінің дербес-психологиялық ерекшеліктері. Әр мұғалімнің балалармен қарым-қатынас орнатуында өзіне ғана тән ерекшеліктері болады.
Педагогика, психология, әлеуметтану ғылымдарында қарым-қатынастың мынандай стильдері топтастырылған: авторитарлық, либералдық, демократиялық.
|
2
|
2-дәріс
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
