Әдебиеттер:
Бартольд В.В. Сочинения. Т.1-9. М., 1963-1977
Кляшторный С.Г., Савинов Д.Г. Степные империи Евразии. Спб., 1994.
История Востока. РАН, Москва, 1997
Гумилев Л.Н. Древние тюрки. - М.: Наука,1967
Ахинжанов С.М. Кыпчаки в истории средневекового Казахстана. - Алма-Ата: Гылым, 1995
Кляшторный С.Г.Древнетюркские рунические памятники как источник по истории Средней АзииАН СССР, Ин-т народов Азии М.Наука г.1964
История Казахстана и Центральной Азии. Алматы, 2001г.
История Казахстана: народы и культуры. Алматы, 2000г.
9. Кан Г.В. История Казахстана. Алматы, 2002г.
10. А. Кузембайулы, Е. Абиль История Казахстана. Спб. 2004г.
11. Ж.О. Артыкбаев Этнология и этнография: Учебное пособие. Астана, 2001.
5 – дәріс тақырыбы: Моңғол кезеңіне дейінгі Орталық Азиядағы түркі тілдес этностардың этномәдени интеграциясы кезеңдері.
Монғол шапқыншылығы дәуіріндегі Қазақстан.
Жоспар:
1. Шыңғысхан басқарған Монғол мемлекетінің құрылуы.
2. Шыңғысхан әскерлерінің Қазақстан мен Орта Азия аумағын жаулап
Алуы және ұлыстардың құрылуы.
Мақсаты: Монғол империясының пайда болуын оқыту, Алтын Орданың құлауын себептерін ашып көрсету.
Міндеттері:
-Шыңғыс ханның Қазақстан мен Орта Азияға басқыншылығының саяси жағдайын анықтау;
-Орта Азия халықтарының монғолдардың жаулап алуының тарихи зардаптарын анықтау;
-Алтын Орда мен басқа да монғол ұлыстарындағы әкімшілік саяси билік тармақтары мен мемлекеттік реформаларды салыстырды жүргізу.
-Алтын Орданың құлауының нақты жағдайларын ,негізгі факторлармен ашып көрсету.
Әдістемелік ұсыныстар:
- Лекция оқу барысында тақырып бойынша негізгі мәселелерді ашып көрсету қажет, ондағы басты мәселелермен негізгі оқиғаларды түсіндіре отырып, отандық тарихтың тақырыптарынан студенттердің білім деңгейін қандай екенін проблемалық сұрақтар қою арқылы анықтау қажет.
- Лектор көрнекті құралдар мен техникалық мүмкіншіліктерді пайдалану қажет (фильмдер, диапроектор, эпидоскоп және т.б.( сондай-ақ «ХІІІ-ХУ ғ.ғ. Қазақстан» оқу картасын ,схемалар мен таблицалар арқылы түсіндіре отырып,Қазақстан территориясындағы манғол шапқыншылығының тарихи жағдайлардың қалай өрбігенін ашып көрсету керек.
- Оқытушы мұғалім берілген тақырып бойынша студенттерді оқулықтармен, көпшілікке танымал әдебиеттермен таныстыра отырып, тақырып бойынша кейбір мәселелерді студенттердің өз-беттерімен оқуына бағыттайды.
- Сабақ соңына таман мұғалім қорытынды жасайды, Сөйте отырып, лекцияның сұрақтарына байланыстыра отырып оқылып отырған тақырып бойынша проблемалық мәселелерді анықтау қажет.
- Лекцияны аяқтарда Студенттерге өз беттерімен семинар сабағына дайындалып келулері үшін тақыптар бөлініп беру керек және оны қалай орындау жөнінде қысқаша түсінік беріледі.
Достарыңызбен бөлісу: |
