Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе КУКСО
| Эффект Пигмалиона
У одного моего одноклассника была в школе кличка Кент, он все- гда сидел на последней парте, громко и невпопад смеялся, все его тетрадки были забрызганы слюной. Как нетрудно догадаться, он постоянно получал «двойки». Одним словом, типичный слабый уче- ник. Преспокойно носил он себе эту стигму двоечника, хотя изредка подавал признаки жизни на уроках биологии… А по прошествии лет защитил довольно оригинальную кандидатскую по декоративным растениям и сейчас занимается перспективными проектами в об- ласти ландшафтного дизайна. Кто бы тогда предположил? Впрочем, это не единичная история… В этой книге много будем говорить про сильных и слабых учеников, но сразу хотелось бы оговориться, что это деление очень и очень условно. В психологии есть так называемый «эффект ореола». Это значит, что стереотипы или первое впечатление о человеке опреде- ляют, как будет интерпретироваться его поведение в дальнейшем. Если, например, у ученика сложился «положительный ореол», то учитель будет верить в случае неудачи, что у школьника все получит- ся, что это лишь временная слабость. Если же школьнику «повезло» обзавестись «отрицательным ореолом», то каждая ошибка будет восприниматься как очередное доказательство бездарности. Например, детям учителей часто дают огромные поблажки, так как знают, что родители подтянут и позаботятся. Дети не самых успешных родителей при этом под двойным ударом: и родители 70 не находят времени и внимания, и учителя часто вешают ярлыки и не сильно хотят тратить усилия на «неудобных» детей. Есть довольно старый эксперимент Розенталя* (после 1970-х такие категоричные опыты на людях уже было не принято проводить) про ожидания учителей. Учителям, которые начинали работать в новом классе, говорили, что определенные ученики являются «очень раз- витыми интеллектуально» (другими словами, потенциальные гении). Исследователи же этих учеников выбирали случайно, это были про- сто 20% учеников класса, и их уровень IQ и отметки не отличались от средних показателей. Учителя начинали верить, что эти дети — одаренные ученики, и вели себя с ними соответствующе. Через год начинал действо- вать эффект самосбывающегося пророчества, или пигмалиона: эти дети действительно становились сильнее среднего. При этом несколько снижались результаты учеников, которые показывали вы- сокие результаты до этого, но не были отнесены в группу особенно одаренных детей. Исследователи доказали, что ожидания от детей определяют их реальные успехи (особенно в младшем школьном возрасте). Часто на слабых учеников навешивают ярлыки, стигмы, что они ничего не могут и что лучше для всех просто их игнорировать. Эти ярлыки не всегда связаны с когнитивными способностями ребенка, часто неуспеваемость — это социальный фактор. Но избавиться от этого ярлыка с течением времени становится просто невозможно, школь- ник часто привыкает быть неудачником. Могу предположить, что цель вашей школы не в том, чтобы увели- чить разрыв между успешными и неуспешными. Образование может быть социальным лифтом, то есть возможностью для тех детей, ко- торым не повезло с условиями рождения, вырваться из порочного круга. Чтобы это было так, важно не вешать ярлыки на детей типа «плохой» / «хороший». В книге часто употребляются термины «слабый», «средний», «сильный». Эти термины важны для построения наблюдения, но не хотелось бы, чтобы они навешивались как ярлыки раз и на- всегда. * Rosenthal R., Jacobson L. Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils’ intellectual development. Holt, Rinehart & Winston, 1968. 71 Попробуем чуть точнее описать эти понятия. Слабые — это те, кому в данный момент по каким-то причинам (неважно по каким: социаль- ными, когнитивным, физическим) сложно осваивать предлагаемую программу. Сильные — это те, кто потенциально мог бы достичь большего в конкретном предмете (и они имеют на это право). Идея книги в том, что в эффективной школе учитель умеет выстраивать индивидуальные траектории и помогать каждому достигать персо- нального максимума. жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|