Диагностика готовности к школьному обучению
жүктеу/скачать 157 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Методика «Определение у старших дошкольников сформированное "внутренней позиции школьника"»
- Обработка результатов и выводы
| Развитие движений.
Мелкие движения Задание «Езда по дорожке». Взрослый предлагает ребёнку «проехать по дорожке», соединив линией изображение машины и дома, не отрывая карандаш от бумаги (рис. 4). Инструкция: «Ты водитель. Тебе надо проехать к этому домику. Ты поедешь вот так (показывает). Карандаш должен всё время двигаться по бумаге, иначе получиться, что машина взлетела, как самолёт. Поезжай аккуратно, чтобы машина не съехала с дороги». Высокий результат – если выходы за пределы дорожки отсутствуют, карандаш отрывался от бумаги не более 3 раз, отсутствуют нарушения линии. Низкий результат – если имеется 3 и более выхода за пределы дорожки, или если имеются ярко выраженные нарушения линии: неровная, «дрожащая» линия, очень слабая, почти невидимая, линия с очень сильным нажимом, рвущим бумагу, обведение линии. Крупные движения При низком уровне развития крупных движений у (движения рук, ног, всего тела) у школьников часто возникают трудности на занятиях физкультурой, а также в общении со сверстниками (из-за невозможности полноценно участвовать в подвижных играх). Оценка крупных движений производиться на основе наблюдения за походкой ребёнка, а также за тем, как он бросает мяч взрослому, как ловит мяч и др. Методика «Определение у старших дошкольников сформированное "внутренней позиции школьника"» Мотивация и мотивы / Е. Ильин. — СПб.: Питер, 2003. «Мастера психологии». Инструкция Задайте ребенку вопросы и попросите дать ответы (ответы следует записать). 1. Ты хочешь идти в школу? 2. Ты хочешь еще на год остаться детском саду (дома)? 3. Какие занятия тебе больше всего нравятся ? Почему? 4. Ты любишь, когда тебе читают книжки? 5. Ты сам просишь, чтобы тебе почитали книжку? 6. Почему ты хочешь идти в школу? 7. Тебе нравятся школьная форма и школьные принадлежности? 8. Если тебе дома разрешат носить школьную форму и пользоваться школьными принадлежностями, а в школу разрешат не ходить, то это тебя устроит? Почему? 9. Если мы будем сейчас играть в школу, то кем ты хочешь быть: учеником или учителем? 10. Во время игры в школу что у нас будет длиннее — урок или перемена? Обработка результатов и выводы Учитываются все ответы, кроме 6 и 7. При сформированной «внутренней позиции школьника» ответы на вопросы должны звучать приблизительно следующим образом: № 1. Хочу идти в школу. № 2. Не хочу еще на год остаться в детском саду (дома). № 3. Те занятия, на которых учили (буквы, цифры и т. д.). № 4. Люблю, когда мне читают книжки. № 5. Сам прошу, чтобы мне почитали. № 8. Нет, не устроит, хочу ходить в школу. № 9. Хочу быть учеником. №10. Пусть будет длиннее урок. жүктеу/скачать 157 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|