21
Количественный:
I - очень высокий уровень мотивации, преобладание учебных
мотивов, возможно наличие социальных мотивов;
II - высокий уровень учебной мотивации, преобладание социальных
мотивов, возможно присутствие учебного и позиционного мотивов;
III - нормальный уровень мотивации, преобладание позиционных
мотивов, возможно присутствие социального и оценочного
мотивов;
IV - сниженный уровень мотивации, преобладание оценочных
мотивов, возможно присутствие позиционного и игрового
(внешнего) мотивов;
V - низкий уровень учебной мотивации, преобладание игровых или
внешних мотивов, возможно присутствие оценочного мотива.
Качественный:
Внешний - собственного желания ходить в школу ребенок не
проявляет, школу он посещает только по принуждению.
Учебный - ребенку нравится учиться, нравится посещать школу.
Игровой - в школе ребенку нравится только играть, гулять,
общаться с детьми.
Позиционный - ребенок ходит в школу не для того, чтобы
овладевать учебной деятельностью, а для того, чтобы
почувствовать себя взрослым, повысить свой статус в глазах детей
и взрослых.
Социальный - ребенок ходит в школу не для того, чтобы быть
образованным, узнавать что-то новое, а потому, что знает: учиться
надо, чтобы в будущем получить профессию, - так говорят
родители.
Отметка - ребенок ходит в школу, чтобы зарабатывать пятерки, за
которые хвалят родители и учитель.
Достарыңызбен бөлісу: 
