Диагностика и коррекция развития младшего школьника казань издательство «Отечество»

24 
• нейтральный (средний) ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) 
оценивается в 1 балл; 
• ответ, свидетельствующий об отрицательном отношении ребенка 
к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов. 
Максимально возможная оценка равна 30 баллам. 
Было установлено 5 основных уровней школьной мотивации. 
5-й уровень. 25-30 баллов (максимально высокий уровень 
школьной мотивации, учебной активности). Такие дети отличаются 
наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно 
выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень 
четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и 
ответственны, 
сильно 
переживают, 
если 
получают 
неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках 
на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, 
учебный материал и т.п. 
4-й уровень. 20-24 балла (хорошая школьная мотивация). 
Подобный показатель имеют учащиеся, успешно справляющиеся с 
учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также 
изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы 
проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. 
Подобный уровень мотивации является средней нормой. 
3-й уровень. 15-19 баллов — положительное отношение к школе, 
но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети 
достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще 
ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им 
нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, 
ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей 
сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало 
привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, 
как правило, школьные, но не учебные ситуации. 
2-й уровень. 10-14 баллов — низкая школьная мотивация. 
Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают 
пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними 
делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной 
деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации в 
школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают 
игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, 
присутствуют в школе. 

25 
1-й уровень. Ниже 10 баллов — негативное отношение к школе, 
школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные 
трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, 
испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во 
взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается 
ими как враждебная среда, пребывание в которой для них 
невыносимо.
Маленькие дети (5—6 лет) часто плачут, просятся домой. В других 
случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, 
отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или 
иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников 
отмечаются нарушения нервно-психического здоровья. Рисунки 
таких детей, как правило, не соответствуют предложенной 
школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребенка. 
Все эти количественные оценки сопоставлялись с другими 
показателями 
психического 
развития 
ребенка, 
а 
также 
сравнивались с такими объективными показателями, как: 
успеваемость по различным предметам, положение ребенка в 
группе и особенности его взаимоотношений с детьми и педагогом, 
поведенческие характеристики, динамика состояния здоровья и 
проч. Подобное сопоставление и позволило выделить указанные 
пять групп школьников. 

жүктеу/скачать 1,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: