2.13. МЕТОДИКА «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» (НАГЛЯДНЫЙ
МАТЕРИАЛ)
(Методика Шипицыной Л.М.)
Назначение. Определение способности к обобщению, умение
дифференцировать существенные признаки предметов.
Стимульный
материал.
Пять
карт
с
изображением
стандартизированного набора из 4-х предметов, один из которых не
может быть сгруппирован с другими по общему с ними
существенному признаку, то есть он лишний (Приложение)
1-я карта: репа, яблоко, огурец, свекла;
2-я карта: шорты, кепка, ботинки, шуба;
3-я карта: ручка, нож, книга, карандаш;
4-я карта: шкаф, стул, стол, дверь;
5-я карта: самолет, автобус, пароход, тачка.
Инструкция. Рассмотри внимательно картинку. Какой предмет
здесь лишний? Почему? (Какой предмет здесь оказался случайно,
по ошибке?) Подумай, как назвать одним словом остальные
предметы?
В указанной последовательности предъявляются пять карт. Полный
ответ ребенка по каждой карте вносится в протокол.
Протокол обследования
Карта
Ответ ребенка
Признаки
обобщения
Наличие
обобщающих
слов
Уровень
обобщения
1-я: репа, яблоко,
огурец, свекла
2-я: шорты, кепка,
ботинки, шуба
3-я: ручка, нож,
книга, карандаш
4-я: шкаф, стул,
стол, дверь
5-я:
самолет,
автобус, пароход,
тачка
Общий уровень _________
48
Обработка. Каждая карта оценивается отдельно по правильности
обобщения и наличию — отсутствию обобщающего слова.
Лишними предметами являются: яблоко, ботинки, нож, дверь,
тачка.
Обобщающие слова: овощи, одежда, учебные принадлежности,
мебель, средства передвижения (транспорт).
Достарыңызбен бөлісу: |
