Дипломдық жоба мамандығы / білім беру бағдарламасы: 5В011300 «Биология» Ақтау 2022
жүктеу/скачать 223,44 Kb.
|
дип раб ғыл жұм
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.2 Биология сабақтарында ғылыми-ізденіс жұмыстарын ұйымдастыру
| Тұжырымдар.
1. Биология сабақтарында және сабақтан тыс уақытта зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру оқушылардың өзіндік танымдық әрекетін қалыптастырады. 2. Оқушыларды әртүрлі көлемдегі зерттеу жұмыстарына тарту жаратылыстану циклінің пәндеріне деген қызығушылықтың артуына әкеледі. 3. Егер зерттеу қызметі білім беру қызметінің құрамдас бөлігі ретінде түсініліп, оның шығармашылық танымдық қабілеттерін жүзеге асыруға және дамытуға бағытталған болса, мектептің жұмыс жүйесіндегі оқушылардың зерттеу қызметінің білім беру әлеуеті жүзеге асырылады. Бұл процесті ынталандыру үшін зерттеу процедураларын біртіндеп күрделендіруді қажет ететін арнайы жасалған әрекеттер тізбегі қолданылады. Бұл сабақта оқытудың өнімділігін арттыруға және оқушыларды стандартты емес өмірлік жағдайлардан оңтайлы шығу жолдарын іздеуге дайындауға мүмкіндік береді. 3.2 Биология сабақтарында ғылыми-ізденіс жұмыстарын ұйымдастыру Оқушылардың ғылыми-зерттеу қызметі-бұл мұғалімнің жетекшілігімен алдын-ала белгісіз нәтижемен шығармашылық зерттеу мәселесін шешумен байланысты және ғылыми салада зерттеуге тән негізгі кезеңдердің болуын көздейтін іс-әрекеті болып табылады. Бұл оқушылардың танымдық қызығушылығын, дербестігін, оқу еңбегінің мәдениетін дамытуға; оқу пәнінің белгілі бір саласындағы білімдерін жүйелеуге, қорытындылауға және тереңдетуге; оларды практикада қолдануға мүмкіндік береді. Ғылыми-ізденіс жұмыстары жоғары білім деңгейін, ең алдымен мұғалімнің өзін, зерттеу әдістерін жақсы меңгеруін, мамандандырылған әдебиеттері бар кітапхананың болуын және жалпы оқушылармен ғылыми-зерттеу жұмыстарымен терең айналысуға деген ұмтылысты талап етеді. Ғылыми-ізденіс жұмыстарына басшылықты дұрыс ұйымдастыру өте маңызды. Мұнда мұғаліммен білім алушының бекітілген дәстүрлі оқытудан айырмашылығы, оқу-зерттеу жұмысын жүргізу процесінде мұғалімнің қызметінде жаңа екпін туындайды: ол оқушымен тең жағдайларда қойылған проблемаларды зерттеуге және сонымен бірге оны зерттеу жүргізу әдістемесіне үйретеді. Бұл мұғалімге тек педагогикалық дизайнда ғана емес, сонымен қатар зерттеуші рөлінде де шығармашылық қабілеттерін кеңінен көрсетуге мүмкіндік береді. Өзі игермеген жұмыстың тәжірибесін жеткізу мүмкін емес. Зерттеуші-оқушы да, оның жетекшісі де бастан кешіретін шығармашылық қиындықтар, тәжірибелік іс-әрекет дағдыларын беру «әріптес-әріптес» және «тәлімгер-кіші жолдас» деңгейінде қарым-қатынасты айқындайды. Зерттеу жұмыстары жеке жүргізілуі де (табысты, дарынды балалармен), жергілікті және фронтальды болуы да мүмкін. Зерттеу жұмысын әртүрлі жолдармен ұйымдастыруға болады. Биология пәні арқылы немесе сыныптан тыс жұмыстар және мектептегі элективті сабақтарда, сондай-ақ қосымша білім беру мекемелерінде (үйірмелер) өткізіледі. Алайда, қазіргі мектепте оқу және ғылыми-ізденіс жұмыстарын ұйымдастыру мүмкіндігі бұрынғыға қарағанда әлдеқайда жақсы Бұл орта мектептегі жаңартылған білім беру бағдарламасына байланысты болады. Заманауи технологияларды (жобалық әдіс, проблемалық оқыту) қолдану зерттеуді сабақта қолдануға кең мүмкіндіктер береді. Ғылыми зерттеулерге дайындық дәстүрлі түрде бірнеше кезеңнің болуын болжайды. жүктеу/скачать 223,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|