Дипломдық жоба мамандығы / білім беру бағдарламасы: 5В011300 «Биология» Ақтау 2022
Оқу қызметін ұйымдастырудың жетекші принциптері
жүктеу/скачать 223,44 Kb.
|
дип раб ғыл жұм
| 1.3 Оқу қызметін ұйымдастырудың жетекші принциптері
Оқу қызметін ұйымдастырудың жетекші принциптері процесінде зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған биологияны оқыту, саналы білім мен тәжірибеге негізделген әрекеттер қабілет белгілі бір орындауға дайын болу ретінде қарастырылады. Негізделген кез- келген фактілерді, процестерді немесе құбылыстарды зерттеу, нақтылау қолжетімді білім. Зерттеуде келесі сипаттамалар бар: - аспирация белгісіз мен белгілінің сапасын анықтап, білдіру; - бәрін өлшеп нені өлшеуге болады; - әрқашан зерттелетін орынды анықтау. Зерттеу дағдыларының құрылым компоненттері мыналарды қамтиды: шығармашылық қызығушылықтары мотивациялық, танымдық түрінде көрінеді; мағыналы, оның ішінде ғылыми жүйе білім; операциялық жүйелер, соның ішінде негізгі дағдылар. Мотивациялық компонент оқушылардың біліміне және олардың өміріне негізделген тәжірибесін жинақтайды және зерттеудің маңыздылығы мен болашағын негіздеуге мүмкіндік береді. Мазмұндық құрамдас бөлік туралы арнайы білімді қамтидыұйымдастыру және өткізу ерекшеліктері ғылыми, ғылыми-педагогикалық және үшін тұжырымдамалық негізді қамтамасыз ететін пәндік білім белгілі бір процестерді, фактілерді, құбылыстарды зерттеу және түсіндіру. Операциялық компонент өзара байланысты үш топты қамтиды. Құрылымды құрайтын әрекеттер жүйесін қамтамасыз ететін дағдылар ғылыми-зерттеу қызметі: арнайы, интеллектуалдық және когнитивтік. Арнайы дағдыларға мыналар жатады: байқау; оғаш құбылысты, жаңа зерттеу саласын ашу; гипотезаларды алға қою; зерттеу жоспарын құра білу; жүзеге асыра білу; осы құбылыстың басқалармен байланысын анықтай алу; тұжырымдай білу, шешу жолдары, түсіндіре білу; қабылданған шешімдерді тексеру; Жасау үшін алынған мүмкін және қажетті пайдалану туралы практикалық қорытындылар білім. Тәжірибелік жаттығулар үшін келесі интеллектуалды оқушылардың қабілеттері: атау, сипаттау, дәлелдеу, анықтау,салыстыру, жалпылау, жүйелеу, негізгі белгілерін көрсету,ұғымның анықтамасын тұжырымдау, себеп-салдар байланысын анықтау коммуникация, модельдеу, зерттеу, эксперимент, дизайн тәжірибе, талдау, біліммен әрекет ету, дәлелдеу, зерттелетін объектінің қасиеттерін сипаттау, түсіндіру, т.б. Биологияны оқудағы ғылыми-зерттеу қызметін ұйымдастыру оқушылардың пәндік дағдыларын дамытуды көздейді: қабілеттілік дизайн және үлгі; бақылау және бақылау мүмкіндігі және солай. Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді талдау мүмкіндік береді зерттеу дағдыларын дамытудың педагогикалық шарттарын анықтау: мектеп оқушыларының жүргізуге дайындығы мен қабілетінің дәрежесін ескере отырып ғылыми-зерттеу қызметі; психикалық жағдайды қалыптастыру процесінде белгілі бір әрекеттерді орындау қажеттілігіне оқушыларды тәрбиелік тапсырманы орындау; мақсат пен міндеттердің айқындығы мен қарапайымдылығы оқушылар оқу-зерттеу іс-әрекеті барысында шешім қабылдауы керек;презентация құрылымының толықтығы мен анықтығы; іс-шараларды ұйымдастыру оқушылардың жеке іс-әрекеттерін немесе олардың комбинацияларын дамытуда тапсырмалар жүйесін пайдалану. Бөлектелген теориялық және әдістемелік сабақта оқушылардың зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру негіздері биология модель құру және әдістерді таңдау үшін негіз болды биологиядағы зерттеулер. жүктеу/скачать 223,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|