Дмитриева О. А., студентка 4 курса Ишимского педагогического института им п. П. Ершова (филиала) Тюменского государственного университета. Савкина Н. Г
жүктеу/скачать 15,43 Kb.
|
ispolzovanie-priema-dramatizatsii-na-urokah-literaturnogo-chteniya-v-nachalnoi-shkole
- Бұл бет үшін навигация:
- Использование приёма драматизации на уроках литературного чтения в начальной школе Аннотация
- Ключевые слова
|
Дмитриева О.А., студентка 4 курса Ишимского педагогического института им.п.П.Ершова (филиала) Тюменского государственного университета. Савкина Н.Г., кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования Ишимского педагогического института им.п.П.Ершова (филиала) Тюменского государственного университета. Использование приёма драматизации на уроках литературного чтения в начальной школе Аннотация: статья посвящена проблеме использования приёма драматизации на уроках литературного чтения. В статье рассматривается понятие «драматизация», раскрываются формы драматизации, используемые на уроках литературного чтения в начальной школе и методика их введения в курс начальной школы. Ключевые слова: драматизация, художественное произведение, младшие школьники, литературное чтение. Драматизация является приёмом разыгрывания художественного произведения в драматической форме, в лицах, в виде спектакля. Ученики перевоплощаются в актёров и зрителей театра. Данный приём является синтезом словесного, изобразительного и музыкального искусства. В начальных классах используются данные виды драматизаций: - чтение художественного произведения по ролям; - чтение художественного произведения с использованием пантомимы; - постановка живых картин; - постановка костюмированного драматического представления; - кукольный спектакль. Различные виды и формы драматизации следует вводить в курс начальной школы планомерно, в соответствии с возможностями и интересами младших школьников. Рассмотрим методику введения приёма драматизации при работе с младшими школьниками на уроках литературного чтения: 1 класс - подготовительные упражнения, работа с отдельными репликами и фразами, выразительное чтение художественного произведения, анализ иллюстраций. Примеры: - чтение художественного произведения с различной интонацией, с различным темпом и скоростью («Песенка о дожде» А. Введенский, «Велосипедист» В. Лунин, «Весна» А. Плещеев); - разыгрывание диалога в лицах («Волк и Лиса» С. Маршак); - анализ иллюстраций к художественному произведению (примерные вопросы: «Что изображено на иллюстрации?», «Какие чувства испытывает герой?», «Что делают герои?», «Что будет дальше?»). 2-3 классы - чтение художественного произведения по ролям, постановка художественных произведений (сценарий подготавливается совместно с учителем), дальнейшая работа над выразительными средствами, постановка живых картин. Примеры: - чтение рассказа по ролям («Фантазёры» Н.Носов); - постановка живых картин («Сторож» В.А. Осеева»); -постановка художественного произведения, изготовление декораций («12 месяцев» С.Маршак). 4 класс – самостоятельная разработка сценария, собственно драматизация. Примеры: - постановка пьесы по сказке («Пятеро из одного стручка» Х.К. Андерсен); - разработка сценария («Три бабочки» народная сказка); - собственно драматизация («Мафин печёт пирог» Э.Хогарт). Для того чтобы современный урок литературного чтения с использованием приёма драматизации прошёл эффективно и успешно, необходимо придерживаться следующих правил и указаний: - последовательная работа при подготовке к драматизации; - анализ художественного произведения; - детальный анализ поведения героев художественного произведения; - выбор средств выразительности; - самостоятельное распределение ролей младшими школьниками; - участие детей в разработке сценария; - дополнительная драматизация особо трудных эпизодов; Рассмотренный приём активизирует познавательный интерес младших школьников к предмету «Литературное чтение», развивает речевые навыки, навыки коммуникации, творческие способности. Источники: Давыдов В. Г. От детских игр к творческим играм и драматизации / Театр и образование [Текст] / Давыдов В. Г. - М. ; Санкт-Петербург, 2013 - 110 с. Зепалова Т. С. Уроки литературы и театр: пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2014. - 176 с. Качурин М. Г. Игра на уроке литературы как форма работы с текстом / М. Г. Качурин // Пути и формы анализа художественных произведений: сб. статей. - Владимир, 2015. Кубасова О. В. Прием драматизации на уроках чтения в 1 классе // Начальная школа. - 2015. - №12. - с. 30 - 34. Маранцман В. Г. Театр и школа / В. Г. Маранцман // Литература в школе. - 2016. - № 1. жүктеу/скачать 15,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|