Дүниетану сабағында экрандық құралдармен, планмен, картамен жұмыс істеу. Дүниетану сабағындағы тәжірибелер

1 2 3

Географиялық карта мынадай іс- әрекеттерді ұйымдастыруға және ғылыми ұғымдарды қалыптастыруға ықпал етеді: атауларды меңгеріп, оны картадан көрсету, керекті құбылысты бейнелеу, салыстыру, түсіндіру, сипаттап айту. Бұл әрекеттер барысында оқушыларда картаны оқу шеберлігі ғана қалыптасып қоймай, әрбір ұғымды ойда сақтау деңгейі мен зейінінің тұрақтылығы қалыптасады.

Географиялық карта мынадай іс- әрекеттерді ұйымдастыруға және ғылыми ұғымдарды қалыптастыруға ықпал етеді: атауларды меңгеріп, оны картадан көрсету, керекті құбылысты бейнелеу, салыстыру, түсіндіру, сипаттап айту. Бұл әрекеттер барысында оқушыларда картаны оқу шеберлігі ғана қалыптасып қоймай, әрбір ұғымды ойда сақтау деңгейі мен зейінінің тұрақтылығы қалыптасады.

Дүниетану пәнін оқытқанда тәжірибе көрсету маңызды орын алады. Олар заттар мен денелердің физикалық, химиялық және биологиялық қасиеттерін анықтау, табиғат құбылыстарын түсіндіру үшін қажет. Мысалы, тау жыныстарының мүжілуі, судың, ауаның, топырақтың қасиеттерін зерттеу кезде осы әрістер қолданылуы керек.
Тәжірибелердің педагогикалық құндылығы оларды орындау кезінде оқушылардың білімі, дағдылары мен машықтары ұштасатынымен, олардың дербестігі тәрбиеленетінімен анықталады. Сондай-ақ зертханалық құралдардың атауын меңгеру, оларды дұрыс қолдана білу техникасын үйренеді.

Мұғалім көрсеткен немесе балалар жасаған тәжірибе негізінде міндетті түрде әңгімелесу ұйымдастырылады. Әңгімелесу үстінде оқушылардың тәжірибе кезіндегі көріністі табиғаттан бақылағанымен салыстыру керек.
Мұғалімнің міндеті – балаларды бақылау негізінде қорытынды, талдап қорытындылау және салыстыра қорытынды жасауға үйрету.

Мұғалім осындай сұрақ төңірегінде көрсетілген тәжірибенің мазмұнына оқушылардың өздері талдау жасап, қорытындылауға жетелейді.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3