22
информирование. Все это
невозможно без всестороннего осмысления
проблемы общения.
По мнению И.А. Зимней, специфика общения заключается в его
полиобъектной направленности и
полисубъектной ориентированности
[8, с. 333]. Полиобъектная направленность общения состоит в том, что
оно направлено не только на само взаимодействие с обучающимися, но
и на
организацию освоения учебных знаний, формирование на этой
основе творческих умений.
Технология общения стала основой для построения научно-
практической
концепции
системы
субъектно-ориентированной
психологической подготовки студентов, который характеризуется
поэтапным и динамическим процессом развития, как субъектности, так
и психологической готовности [9, с. 9-15, 18-24]. Субъектность
студентов в контексте психологической подготовки определяется
отношением к психологическому знанию, а психологическая
готовность определяет направления, уровни и конкретные пути
развития субъектности студентов. Субъектность выступает как условие
реализации психологической подготовки, как внутренний механизм
актуализации и развития психологической готовности студентов.
Проблемы развития субъектности и психологической готовности
студентов во взаимосвязи определяются как проблема построения и
реализации интегрированной технологии субъектно-ориентированной
психологической подготовки [9, с. 9-15, 18-24].
Шаг V. В
качестве ключевых компетенций, являющихся
принципиально
важными
для
успешной
профессиональной
деятельности человека, принято выделять
коммуникативную и
эмоциональную
компетентность
(как
основу
практико-
ориентированного обучения).
Коммуникативная компетентность психолога представляет собой
свойство личности специалиста, позволяющее ему продуктивно
взаимодействовать с внутренней (профессиональной) и внешней
(социальной) средой, благодаря наличию знаний, умений и навыков,
профессионально важных качеств. Все это
актуализирует проблему
обоснования и реализации подготовки педагогов-психологов, научной
разработки формирования их коммуникативной, эмоциональной
компетенции в рамках вузовской (профессиональной) подготовки.
Основным средством подготовки психологов является разработка
специальной
программы
формирования
коммуникативной
компетентности в сфере образования, медицины, социальной сферы.
Программа состоит их трех взаимосвязанных блоков:
23
информационный блок, который предполагает изучение теорий
психологии, категоризации и типологизации
понятийного аппарата;
практический блок направлен на моделирование в учебном
процессе ситуаций взаимодействия, поиск оптимальных средств
коммуникации;
тренинговый блок направлен на получение социального и
профессионального опыта посредством активной групповой работы
через выполнение комплекса упражнений и психотехник, расширение
коммуникативного потенциала, формирование профессионально
важных коммуникативных качеств.
Достарыңызбен бөлісу: