Арнайы білім беру қажеттіліктерін анықтау. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар топтары
Ерекше білім беру қажеттіліктерінің сипаттамасы
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау
2
практ.
ОP бар білім алушылар үшін білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері
2
лабор
Бұқаралық мектептің және I типті арнайы (түзету) мектептің оқу жоспарларын салыстыру, жоспар құрылымындағы, оқу пәндерінің тізбелеріндегі және оқу мерзімдеріндегі айырмашылықтарды анықтау
2
СРО
Іскерлік ойын. Іскерлік ойын барысында қоғамдық көліктегі мүгедекке этикалық емес қарым-қатынас жағдайын модельдеу. Жанжалды шешу жолдарын белгілеңіз.
Тірек-қимыл аппараты бұзылған (полиомиелит, церебральды сал ауруы (церебральды сал ауруы), артрогриппозы, хондродистрофиясы, миопатиясы және басқа да аурулары мен жарақаттары бар) балаларды инклюзивті жалпы білім беретін мекемеге қабылдау тәртібі
оқыту. Балалардың психикалық және физикалық даму деңгейінің кешенді диагностикасы.
Ортопедиялық-неврологиялық іс-шаралар, емдік дене шынықтыру, массаж, физиобальнеоклиматотерапия, дәрі-дәрмекпен емдеу, кинезитерапия, протездік-ортопедиялық көмек және т. б.
Арнайы жағдайлар жасау (кірме жолдар, лифт-көтергіштер, арнайы жиһаз, жабдық). Білім беру процесінің ерекшеліктері. Тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларға білім беруде ең тиімді ұйымдастырушылық формаларды, әдістемелік әдістерді таңдау.
практ.
Білім беру мекемелерінде тірек-қимыл аппаратының қызметі бұзылған балаларға арналған арнайы білім беру жағдайларының сипаттамасы
2
лабор
Түзету және білім беру бағдарламаларын құрудың негізгі принциптерін белгілеңіз.
2
СРО
Қозғалыс дамуы бұзылған адамдар туралы презентация дайындау және оны инклюзивті оқыту нысаны бар жалпы білім беретін мектептің бірінші сыныбында ата аналар жиналысында ұсыну
