Дробно-линейная функция


Ход урока Запланиро-ванные этапы урока



бет2/2
Дата17.10.2023
өлшемі433 Kb.
#116927
түріУрок
1   2
Байланысты:
Дробно-линейная функция

Ход урока

Запланиро-ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
2 мин

Приветствие. Привлечения внимания к себе и уроку.Определение целей урока




Середина урока
5 мин

5 мин


10 мин

10 мин

5 мин


Повторение, подготовка к изучению новой темы
Учитель:
1.Исследуем (установим свойства) и построим график следующей функции .


2.


3. Изучение новой темы. Совместное определение вида дробно-линейной функции.


2) Какой вид примет эта функция, если правую часть функции привести к общему знаменателю?





4. Индивидуальная работа


5. Самостоятельная работа


http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/maths/algebra/Furthergraphhirev2.shtml


Образовательный порталbilimland.kz



Конец урока
3 мин

Рефлексия:

    • сегодня я узнал...

    • было трудно…

    • я понял, что…

    • я научился…

    • я смог…




Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопас-ности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.




Общая оценка


Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:


2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:


2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?




Скачано с www.znanio.ru

Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет