К ӛ р н е к і л і к - е с т у т ә с і л д е р і - қимыл-қозғалыстарды дыбыспен
реттеу болып табылады. Ең жақсы есту кӛрнекілігі – аспаптық, музыка және ән.
Олар балаларда эстетикалық сезім, эмоциялық ӛрлеу тудырады, қимыл-
қозғалыс сипатын анықтайды, оның қарқыны мен ырғағын реттейді. Кӛбіне,
балабақшаларда музыкалық аспапта ойнай білмейтін тәрбиеші қимыл-қозғалыс
қарқынын реттеу мақсатында сылдырмақты қолданады. Мұның ӛзі ырғақ
қалпын ауыстыру жағдайында ӛзін-ӛзі жеткілікті дәрежеде ақтайды. Осымен
бірге қимыл-қозғалысты реттеу үшін ұлттық тақпақтарды, ӛлеңдерді («Mаң-
маң басқан, маң басқан екі аяғын тең басқан»), балаларды ӛзінің ойнақы
мазмұнымен және ырғағымен тартатын басқа да мәтіндерді пайдалануға
болады. Сӛйтіп, аталып ӛтілген кӛрнекілік тәсілдері дұрыс қабылдауға және
баланың қимыл-қозғалыс туралы ұғымына, сезімдік танымының неғұрлым
кеңеюіне, қимыл-қозғалысты орындау кезінде ӛзін-ӛзі бақылаудың пайда
болуына, қимыл-қозғалыс қарқыны мен ырғағын есту арқылы реттеуге,
баланың сенсорлық қабілетінің дамуына кӛмектеседі.
