Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс. Балаларға 5-тапсырманы қарап шығып, оқу ұсынылады.
- Әріпті өрнектің мәнін қалай табу керек? Бұл өрнектерді қандай топтарға бөлуге болады? (бір әріпті, екі әріпті).
Үлгі бойынша есептің мәнін тап.
Үлгі: (a + 8) – b а= 200 b= 100 (200 + 8) – 100 = 108 Алғашқы бекіту үшін 6, 7-тапсырмалар орындалады. Қалған тапсырмаларды мұғалім саралап ұсынады
Тақырыбы: 1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау / Өсімдіктер әлемі
Мектеп:
Күні:10.09
Мұғалімнің аты-жөні:
3-сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқу мақсаттары
3.1.1.4. Санаудың ірі бірлігі – мыңдықты құрастыру; 1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау, жазу, салыстыру.
3.5.2.1. Көптаңбалы сандардың графикалық моделін құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану.
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар:
санаудың ірі бірлігі – мыңдықты құрастыру; 1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау, жазу, салыстыру.
Кейбір оқушылар:
Көптаңбалы сандардың графикалық моделін құру.
Көпшілік оқушылар:
Көптаңбалы сандарға өзінің графикалық моделін ұсыну.
Тілдік мақсаттар
Дағдыларын дамыту: 1000-ға дейінгі сандарды тура және кері ретпен санауды біледі.
Пәндік лексика және терминология: Мың, 1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау, жазу, салыстыру, разрядтар мен кластар.
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. Талқылау:
Бірліктер класының разрядтарын ата.
Мыңдықтар класының разрядтарын ата.
Көптаңбалы санды қалай дұрыс оқу керек?
Жазылым:
Көптаңбалы сандарды жазу.
Тірек білім, білік, дағдылар
Үш таңбалы сандардың нумерациясы. Разрядтар. Кластар.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған іс-әрекет
Қоры
0-3
Ынталандыру. Мұғалім өсімдік әлемінің көптүрлілігі жайында әңгіме жүргізеді. Біздің ғаламшардың өсімдік әлемі алуан түрлі. Түрлі өсімдіктердің мыңдаған және миллиондаған түрлері бар. Өсімдіктердің түрлерін санау үшін математикалық білім де қажет. Өз біліміңізді толықтыруға дайынсыз ба?
4-6
Өзектендіру. Оқулықтан 1-тапсырманы орындау ұсынылады.
Оқушылар әр қорапшадан кез келген санды таңдап алады да үш таңбалы сан құрайды, жазылған сандарда барлығы қанша бірлік, ондық, жүздік бар екенін атайды.
Оқулықтан 2-тапсырманы орындау ұсынылады.
Оқушылар кестедегі сандарды оқып, әр разрядтың бірліктер санымен разрядтық қосылғыштар санын санайды.
Оқулық.
7-11
Мақсат қою (мәселелі жағдаят) 3-тапсырмада оқушы мәтінді оқиды. Сұрақтарға жауап береді:
– Мәтінде қандай сандар кездесті?
– Сендерге қай сандар таныс, ал қай сандар таныс емес?
Оқулық
12-29
Жаңаны ашу. Топтық жұмыс. Оқушылар оқулықтағы 2-тапсырманы, бірліктермен, ондықтармен, жүздіктермен санап, орындайды. Мұғалім оқушыларды мыңдықтармен санау үйлесімді болады дейді. Оқушылар мыңдықтар класымен, көптаңбалы сандарды оқу ережесімен, көптаңбалы сандарды оқу ережесін есте сақтауды жеңілдететін тәсілмен танысады.
Жұппен жұмыс. 5-тапсырманы орындауды ұсынады. Оқушылар бір таңбалы сандардың оң жағына нөлді (екі нөл, үш нөл, төрт нөл, бес нөлді) тіркеп, шыққан сандарды оқиды.
6-тапсырмада оқушылар тапсырманы разрядтар мен кластар кестесі бойынша оқиды, көптаңбалы сандарды салыстыру ережесін тұжырымдайды, тапсырмадағы берілген санды салыстырады.
