| 25-жаттығу. (Т; Қ) Делдеу жасауға үйрету. Бірыңғай сөзінің мағынасын талдап, өз ойын білдіреді. Бірыңғай мүшелердің бір-біріне ұқсастығы
неде екенін анықтап, мысалдар келтіріп, оқулықта
|
Оқулық
|
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
|
берілген үлгі бойынша дəлелдеулер жасап үйренеді.
|
|
6 минут
|
26-жаттығу. (Ө; Т; Қ) Сөйлемдерді көшіріп жазу. Бірыңғай мүшелерді тауып, дəлелдеулер жасау. Сөйлемдерді көшіріп жазады. Бірыңғай мүшелерді тауып, олардың бірыңғай мүше екенін оқулықта берілген үлгі бойынша дəлелдейді.
|
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
|
2 минут
|
«Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы.
«ББҮ» кестесімен жұмыс. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
«ББҮ»
кестесімен жұмыс
|
|
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
|
|
|
|
Кестенің үшінші бөлігін толтыру. Жұбымен ой бөлісіп, талқылау. Топта жариялап, диалог құрау арқылы ой бөлісу.
|
|
Сабақтың соңы (5 минут)
|
3 минут
2 минут
|
(Ө; Қ) «Өз жауабыңның дəлелі».
Берілген сөйлемдерді керекті сөздермен толықтыру арқылы сабақтағы өз іс-əрекетіне кері байланыс жасайды.
Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін- өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған
«сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
Нəтижелері топта жарияланады.
|
№2 дəптермен жұмыс
№2 дəптермен жұмыс Түрлі түсті
қарындаштар
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Топтау бойынша саралау:
|
Қалыптастырушы бағалау
|
– сергіту жаттығуын
|
– Ынтасы жоғары
|
құралдары:
|
орындау;
|
оқушыларға мəтіннің
|
– мұғалімнің ауызша кері
|
– əрекеттерді жиі ауыстыру;
|
тақырыбы мен мазмұны
|
байланысы (мадақтау,
|
– қауіпсіздік ережелерін
|
сəйкес келетіндей мəтін
|
қолдау сөздер айту);
|
сақтау.
|
құрастыруды тапсыру.
|
– өзара бағалау: смайликтер
|
|
Тапсырмалар бойынша
|
бойынша бағалау;
|
саралау:
|
– мұғалімнің жазбаша кері
|
– Материалдарды игеру
|
байланысы;
|
деңгейлерінде
|
– оқушылардың
|
оқушылардың
|
жауаптарына, іс-
|
қызығушылығын арттыру
|
əрекеттеріне бақылау
|
мақсатында ақпаратты
|
жүргізіп, белгілеп алу
|
қабылдаудың əр түрін
|
арқылы бағалау;
|
ескеру.
|
– «Өз жұмысыңды бағала».
|
– Оқушылардың ақпаратты
|
|
қабылдау деңгейіне
|
|
байланысты бірнеше
|
|
тапсырма ұйымдастыру.
|
|
Абай шығармалары – ұрпаққа мəңгі мұра
Пəн: Қазақ тілі
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 4
|
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
38-сабақ. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
4.3.7.2 – сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату жəне тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін таба алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Мəтіндегі негізгі ойды анықтау; Диалогке қатысу;
Мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтау; Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін табу.
|
Тілдік мақсат
|
Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап, көпшілік алдында сөйлейді;
Сөйлеу мəдениеті қалыптастырылады.
|
Құндылықтар
|
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге, адамгершілікке тəрбиелеу.
|
Пəнаралық байланыстар
|
Əдебиеттік оқу, музыка.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақта, компьютер.
|
Бастапқы білім
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (5 минут)
|
3 минут
2 минут
|
(Ұ) «Сəлемдесу» ойыны.
Бір-біріне жақсы тілектер тілеп, ынтымақтастық атмосферасын құру. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, бір-бірімен тез-тез көзбен, қолмен, иықпен амандасу керек.
Оқушылардың сыныптағы өзіндік, жұптық жұмыстарын орындау барысында «5-Т» ережесі стратегиясы қолданылады. «5-Т» ережесін еске түсіру: Талап. Тəртіп. Тыныштық. Татулық. Тазалық.
|
Көңілді əуен қосып қою
|
Сабақтың ортасы (30 минут)
|
6 минут
|
жаттығу. (Ө; Т; Қ) Өлеңді оқып, негізгі ойды анықтау.
Өлеңді түсініп оқып, негізгі ойды анықтайды.
Адам болу үшін бес асыл қасиеттің рөлін, бес жаман істен аулақ болудың мəнін қалай түсінетінін топта талқылайды. Өз пікірін білдіруде тақырыпқа байланысты оқулықта берілген мақал-мəтелдерді қолданады.
Өлеңнен бірыңғай мүшесі бар сөйлемдерді тауып жазады.
жаттығу. (Ө; Ж; Қ) Көп нүктенің орнына тиісті бірыңғай мүшелерді қойып, мəтінді көшіріп жазу. Көп нүктенің орнына тиісті бірыңғай мүшелерді қойып, мəтінді көшіріп жазады. Бірыңғай мүшелер сөйлемнің қай мүшесі екенін анықтайды. Бірінші жəне үшінші сөйлемдерді бірыңғай мүшелері бар сөйлемдерге айналдырып жазады.
Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау.
Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін
«Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия жасап, бағалайды.
Ой сергек!
Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.
жаттығу. (Ө; Ж; Қ) Жұмбақты оқып, шешуін табу. Бірыңғай мүшелерді табу.
Жұмбақты оқып, шешуін табады. Бірыңғай мүшені табады. Бірыңғай мүшелер сөйлемнің қай мүшесі
|
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
| |
5 минут
|
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
|
2 минут
|
Смайликтер
|
2 минут
|
http://balapan.k aztrk.kz
|
3 минут
|
Оқулық
|
|
екенін анықтайды.
|
|
4 минут
|
30-жаттығу. (Ө; Қ) Торкөзде жасырынған өлең шумағын тауып жазу.
Торкөзде жасырынған өлең шумағын тауып жазады. Жұппен жұмыс жасайды. Оқушылар жазған жұмыстарын өзара талқылайды. Орындалған жұмысты өзара бағалау үшін мұғалімнің басшылығымен бір-бірінің жұмысын өзара тексеріп, қатені табу жəне түзету жұмыстарын жүргізеді.
Таза мінсіз асыл тас, Су түбінде жатпайды. Таза мінсіз асыл сөз, Ой түбінде жатпайды.
|
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
|
5 минут
|
(МК; Т; Қ) А. Құнанбаев туралы постер құрастыру. Мұғалімнің басшылығымен оқушылардың сыни ойлау жəне коммуникативтік дағдыларын дамыту мақсатында «Коллаж əңгіме» стартегиясы топтық жұмыс түрінде жүзеге асырылады. Сипаттамасы: Мұғалім оқушыларға түрлі түсті суреттері бар журналдар береді. Олар журналдардан ұсынылған тақырыпқа сəйкес суреттерді қиып алып, флипчартқа жабыстырып, əңгіме құрастырады. Қажет болған жағдайда Абайдың қарасөздерінен, өлеңдерінен үзінділер жазуына бағыт беріледі.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:
сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау;
берілген тақырыпқа сəйкес өз сөйлеуін қанатты сөздер, мақал-мəтелдермен нақтылау;
интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау. Жұмыстарын топта жариялау.
|
Түрлі түсті суреттері бар журналдар, флипчарт, желім
|
3 минут
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
