Әдебиетті оқу үдерісінде оқушының жазба тілін дамыту
жүктеу/скачать 19,62 Kb.
|
406 Әдебиетті оқыту әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқу пәнінің базалық білім мазмұнында «Анализ және интерпретация» дағдысында не қарастырылады
- 3. Көркем шығармадағы и рония. Мысалмен дәлелде
|
Билет №21 Әдебиетті оқу үдерісінде оқушының жазба тілін дамыту. Тіл дамыту – әдебиетті оқыту әдістемесінің ең бір күрделі де маңызды саласы. Ол жүйелі түрде шығармашылық бағытта жүргізіледі. Оқу бағдарламасында тіл дамытуға арнайы сағаттар бөлінген, бірақ оны тек сол сағаттарда ғана жүргізу керек деп ұқпау керек. Жоғарыда айтылғандай, тіл дамытуға мұғалім әдебиеттің әр сағаты, сыныптан тыс жұмыстарда үнемі көңіл аударып отырады. Әдебиет сабағындағы тіл дамыту оқытылып жатқан көркем шығарма негізінде, оның көркем тілін жаңғырту негізінде жүзеге асуы керек. Оқушылардың әдебиет сабағында көркем тілін дамыту үшін де басқа пәндермен байланыстырып оқытудың маңызы ерекше. Оқу пәнінің базалық білім мазмұнында «Анализ және интерпретация» дағдысында не қарастырылады? «Анализ және интерпретация» бойынша: - әдеби шығарманың композициясын, композициялық амал-тәсілдерді талдау; - шығармадағы автор бейнесін анықтау, оның рӛлін талдау; - кӛркем шығарманың тілін, кӛркемдегіш құралдардың қолданысын талдау;
- кӛркемдегіш құралдарды пайдалана отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
3. Көркем шығармадағы ирония. Мысалмен дәлелде. Билет №22 Мұхтар Әуезов әңгімелеріндегі қорғансыздар тағдыры. Жазушының «Қорғансыздың күні», «Жетім» шығармалары жайлы пікірің Ахмет Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі. Ұлтының ұлы ұстазы Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау Сатира туралы. Мысал келтіріп, дәлелде Билет №23 1. «Педагог мәртебесі туралы» Заңның орта білім беру жүйесіне қатысы. Білім беру жүйесіндегі педагог. 2. Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңі. Не жетім? Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу. 3. Пейзаж дегеніміз не? М.Әуезовтің «Көксерек» атты шығармасы: «Қараадырдың қарағанды сайы елсіз.Айналада–қабатқа батшұбар адырлар. Жақын төбелердің барлығын аласа бозқараған,тобылғы басқан. Сай бойындамай айының салқын лебі еседі. Бастары көгеріп, бүрленіп қалған қалың қараған жел лебімен сыбдыр-сыбдыр қағып, теңселіп, ырғалып қояды. Маңайдан жуалардың, жас шөптердің иісі келеді. Ұзын кең өлкені қаптай басқан қарағанның ортасында терең құз,жар бар»,–деген –табиғат суретімен басталады Билет №24 Қазіргі білім берудің даму тенденциясы. 2. «Керқұла атты Кендебай» ертегісі Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау 3. Рубаи. Мысалмен дәлелде. Билет №25 1. Қазақ әдебиеті сабақтарында АКТ-ны қолдану. 2. Негізгі білім беру деңгейінің 5-8–сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінен жаңартылған мазмұндағы оқу бағдарламасы неше бөлімнен тұрады, әр бөлім нені қарастырады. 3. Психологиялық параллелизм, оның көркем әдебиетте қолданылуына мысал келтір. Көк ала бұлт сөгіліп, Күн жауады кей шақта. Өне бойың егіліп, Жас ағады аулақта. Жауған күнмен жаңғырып, Жер көгеріп, күш алар. Аққан жасқа қаңғырып, Бас ауырып, іш жанар. жүктеу/скачать 19,62 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|