Әдістемелік нұсқау


Ә) Оқулық авторлары тарапынан берілген ұзақмерзімді жоспар



жүктеу/скачать 0,54 Mb.
бет12/219
Дата30.03.2022
өлшемі0,54 Mb.
#29291
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   219

Ә) Оқулық авторлары тарапынан берілген ұзақмерзімді жоспар





Ұзақмерзімді жоспардың бөлімдері

(ортақ тақырыптар) *

№


Пән тақырыптары

Сағат саны







1-тоқсан

8

1-бөлім. Программалау(ортақ тақырыптары: «Жандытабиғат»,

«Жақсы» деген немене?

«Жаман» деген немене?)


1

§1.Өміріміздегіқайталаулар

1

2

§2.Циклдер

1

3

§3.Кейіпкердің қозғалысы

1

4

§4.Қозғалыскомандаларын жоба құруда қолдану

1

5

§5. Практикалық тапсырмалар

1

6

§6. Желіде тілдесу

1

7

§7. Әлеуметтікжелілер мен мессенджерлер

1

8

§8. Өзіңдітексер! Шығармашылық тапсырмалар №1.БЖБ

1







2-тоқсан

8

2-бөлім.

Ойын құру

(ортақ тақырыптары:

«Уақыт», «Сәулет»)
9

§9.Ойынның сценарийі

1

10

§10. Көріністер

1

11

§11. Кейіпкерлер

1

12

§12.Практикалық жұмыс

1

13

§13.Костюм ауыстыру

1

14

§14.Менің ойыным

1

15

§15. Шағын ойындар

1

16

§16.Өзіңдітексер! Шығармашылық тапсырмалар

1







3-тоқсан

10

3-бөлім. Роботтехника.

Жоба


(ортақ тақырыптары: «Өнер», «Көрнекті тұлғалар»)

17

§17.Word мәтіндік редакторы

1

18

§18. Жобаға идея

1

19

§19. Құжатты рәсімдейміз

1

20

§20.Мәтіндегі иллюстрация

1

21

§21. Компьютерде және құжатта ақпарат іздеу.

1

22

§22. Робот қолының қозғалысы(1-сабақ)

1

23

§23. Робот қолыныңқозғалысы(2-сабақ)

1

24

§24. Цикл блогы

1

25

§25 «Робот-тазартқыш» құрастыру

1

26

§26. Практикалық жұмыс.№3.БЖБ

1







4-тоқсан

8

4-бөлім. –

Презентациялар

(ортақ тақырыбы: «Су – өмірдің қайнар көзі»)


27

§27.Презентация жасау

1

28

§28. Презентация дизайны

1

29

§29. Анимация менауысу

1

30

§30.Жоба жұмысына презентация жасау.№4.БЖБ

1







5-

тоқсан




5-бөлім.Мәтін, графика және презентация (ортақ тақырыбы:

«Демалыс мәдениеті.

Мерекелер»).


31

§31. Фотосуреттер

1

32

§32. Фотосуреттер топтамасы

1

33

§33. Жобамен таныстыру. №5.БЖБ

1

34

§34.Өзіңдітексер! Шығармашылық тапсырмалар

1







Жалпы сағат саны

34






«Цифрлық сауаттылық» пәнін оқыту



«Цифрлық сауаттылық» пәні оқушыларды нақты объектілер мен үдерістердің ақпараттық модельдерін түрлендіру, құру мен қолдануды мақсат етеді.

Сонымен қатар басқа да оқу пәндерін оқыту үшін оқушыларды ақпараттық-коммуникациялық құралдарымен жұмыс істеу дағдыларымен, біліктеріменжәне базалық біліммен қамтамасыз етеді.

Пәннің оқу бағдарламасы оқушылардың қоғамдағы ақпараттық үдерістердің рөлі, техникалық мүмкіндіктері мен адамзаттың түрлі қызмет саласыңда Цифрлық технологияқұралдарын пайдаланудың келешегі туралы түсініктерін қалыптастыруға бағытталған.

Цифрлық технологияларды пайдаланудағы құзыреттілік оларды үйде, мектепте, жұмыста, бос уақытта және коммуникацияда сенімді түрде және сыни тұрғыдан пайдалануды көздейді. Оқушылар Цифрлық технологиябойынша дағдыларын курс бойы ақпаратты жинау, құру және басқару, ресурстармен жұмыс істеу, құрылғылар мен қосымшаларды пайдалану арқылы өз жұмыстарын бағалау, түзетулер негіздерінде дамытады.



«Цифрлық сауаттылық» пәні оқушыларды компьютермен жұмыс істеу барысында техникалық қауіпсіздік ережесін, ақпараттық іс-әрекеттің құқықтық және этикалық нормаларын сақтауға, жауапкершілікпен қарауға тәрбиелейді және жобамен жұмыс істеу барысында ұжымдық жұмысқа жұмылдыруға бағытталады.

Оқушылардан күтілетін нәтижелер:

  • айналадағы қоршаған ортадағы ақпарат көздерін, түрлерін анықтайды;

  • компьютер құрылғыларын біледі және олармен жұмыс жасайды;

  • ғаламтор желісінен қажетті ақпаратты өздігінен іздеп табады, оны өңдейді және ақпарат алмасуды біледі;

  • цифрлық технологиялардың ерекшеліктерін анықтап, олармен жұмыс жасайды; - мәтіндік редакторда мәтін жаза алады;

  • программалау ортасында жобалар құрады;

  • робот жобаларын құрастырады;

  • мәтінді редакциялаудың түрлі тәсілдерін қолданады;

  • өзі қызығатын тақырыпта зерттеу жүргізіп, презентация жасайды;

  • компьютерде жоба дайындап, оны көпшілікке ұсынуды, қорғау тәсілдерін меңгереді.


Пәнді оқытудың әдіс-тәсілдері




  • Оқушылардың жеке пікірін тыңдай білу, бұған дейін алған білімдері мен қалыптасқан түсініктерін одан әрі дамыту үшін оларды қолданудың маңыздылығын құптау;

  • жеке және саралай оқыту тәсілін қолдану;

  • проблемаларды және оларды шешу стратегияларын құрастыру;

  • оқушылардың жетістіктерін бағалау арқылы олардың оқуына қолдау жасау;

  • оқушылардың зерттеу іс-әрекеттерінің негізінде белсенді оқуға ынталандыру;

  • оқушылардың сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту;

  • оқушылардың ойын әрекетін, шығармашылық және жобалық жұмыстарын ұйымдастыру;

  • түсіндіру, идеяларды таныстыру, диалогқа қатысу, мәтінмен жұмыс, алгоритмдер;

  • тапсырмаларды орындау әдістерін сипаттау және түсіндіру барысында оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамыту;

  • мұқият таңдап алынған тапсырмалар мен іс-әрекет түрлері арқылы оқушыларды ынталандыру және дамыта оқыту;

  • оқушылардың өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру, жеке және топтық жұмыс;бірін-бірі оқыту;

  • оқушыларды өз жұмысын талдауға және түзетуге ынталандыру (рефлексия).



Оқушылардың жетістіктерін бағалау


«Цифрлық сауаттылық» пәнін меңгеру нәтижелері критериалды бағалауды қолдану арқылы жүзеге асырылады.

Критериалды бағалау оқыту, оқу мен бағалаудың өзара тығыз байланысында негізделген. Критериалды бағалау нәтижелері білім беру үдерісін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру мақсатында пайдаланылады.



Қалыптастырушыбағалау оқыту мен оқу үдерісінің өн бойында жүргізіледі. Әдістемеліктеберілген жеке, жұпта, топта орындауға арналған тапсырмаларды орындау нәтижесінен оқушылардың оқу мақсатын меңгеру деңгейін анықтауға болады. Сонымен қатар, жұмыс дәптеріндегі тапсырмалар білімді бекіту мен қалыптастыруда мұғалім үшін де,оқушы үшіндежеке жетістікті бағалауға мүмкіндік береді. Ал жиынтық бағалауды жүргізу үшін,әрбір оқу тоқсанының оқу мақсаттары, бағалау критерийлері, тапсырмалар үлгісі мен дескрипторлары жұмыс дәптерінде ұсынылды. Жиынтық бағалау тапсырмаларын оқу мақсатына сәйкес бірнеше нұсқада түрлендіріп қолдануға болады.

Сабақ құрылымын тиімді жоспарлау


Сабақ – оқытудың белсенді әдістері арқылы білім, білік, дағдыны дамыту мен қалыптастыруда интенсивті оқу үдерісі. Сабақ құрылымы


Басталуы

  • Сергіту жаттығуы

  • Жаңа топ құрамын анықтау

  • Жұмыс ережесібойыншакелісу

  • Алдыңғы білімді еске түсіру, пысықтау (жеке, жұпта, топта, ұжымда)

  • Оқу мақсатын таныстыру

  • Күтілетін нәтижені анықтау (Оқушыларжаңа тақырып жөнінде не біледі? Не білгісі келеді?).

Негізгі бөлім

∙Ширату тапсырмасы



  • ∙Белсенді оқу тапсырмалары (саралау тәсілдері)

  • Оқулықпен жұмыс істеу (жеке, жұпта, ұжымда)

  • Жұмыс дәптерінде жазылым тапсырмаларын орындау (жеке, жұпта, топта)Аяқталуы

  • Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

  • Сабақта қол жеткізген нәтижені талдау

  • Рефлексия (жеке, топтық, ұжымдық)

  • Үйгетапсырма

Мұғалім қысқамерзімді сабақты жоспарлауда ұсынылған құрылымды үлгі ретінде қолдана алады.



Оқулықпен жұмыс ерекшеліктері

3-сыныпқа арналған «Цифрлық сауаттылық»оқулығы жаңартылған білім беру мазмұны шеңберінде оқушылардың жаңа білім мен тәжірибені белсенді оқу іс-әрекеті арқылы игеруін, алған білімін күнделікті өмірде, тәжірибеде, басқа пәндерде тиімді қолдану дағдысын дамытуды көздейді.



Оқулық құрылымындағы танымдық әрекет түрлері:

  • Әрбіртақырып бойынша оқу мақсаттары оқушыларға түсінікті тілде беріледі;

  • Сын тұрғысынан ойлауды дамыту үшін «миға шабуыл» сұрақтары қойылған;

  • «Ойлан» айдарымен берілгентақырыпқа қатысты сұрақтар жаңа білім мен тәжірибені бекітуге, тәжірибелік дағдыны дамытуға арналады;

  • «Есіңе сақта» айдары – түйінді ұғымдардың түсіндірмесі;

  • «Жаңа білім» – теориялық ақпарат;

  • «Сен білесің бе?»айдарықосымша пайдалы ақпарат;

  • «Қолдан» тәжірибелік тапсырмалар, яғни компьютермен жұмысістеу; «Орында» жеке, жұптық, топтық тапсырма түрлері.

  • Бөлім аяқталғанда білім мен дағдыны пысықтауға, тексеруге арналған шығармашылық-практикалық тапсырмалар беріледі.

Әдістемелікнұсқаудаберілген әрбір тақырып барлық оқушының оқу мақсатына жетуге ықпал ететін қарапайым сұрақ, тапсырмалар жүйелі түрде күрделеніп отырады. Тапсырмалар реті бірізділікпен орындалса, оқу мақсатына жету табысты жүзеге асады.

Оқушының белсенді оқу әрекетіне арналған тапсырмалар (жеке, топта, жұпта орындалатын) сыныптағы барлық оқушылардың мүмкіндігі мен қажеттілігінескеріп құрастырылды. Сонымен қатар зерттеу және шығармашылыққа арналған күрделі тапсырмаларды саралау мақсатындақолданып, кейбір оқушылардың сұранысын, ерекшелігін ескере алады.



Ескерту: Интернетке қосылу қиынболған жағдайда электрондық оқулық пайдалануы тиіс немесе мұғалім алдын ала қажетті суреттерді жұмыс компьютерлеріне жүктеп алуы қажет.

Сабақ барысындағы тапсырма түрлерінің берілуі:

    1. Жеке жұмыс

    2. Жұптық жұмыс

    3. Топтық жұмыс

    4. Ұжымдық жұмыс

Оқытудың маңызды факторы – оқушының тақырыпты өз бетімен меңгеруі, түсінуі мен бағалай алуы.Біз сабақ беріп жүрген сыныптарда топтық және жұптық жұмыс түрлерін көп пайдаланамыз. Мұндай тәсіл оқу үдерісіне оқушының өзінің де қатысуын талап етеді. Осылайша оқушы да өзінің оқуы үшін жауапты болады. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбіне сабақ беру барысында мұғалім қалыптастыратын ортада сезініп, қабылдайды.

Оқушылар жұпта немесе топтарда жұмыс істегенде«мұғалім – оқушы» сұхбатына қарағанда, мейлінше «симметриялы» болып есептелетін «оқушы — оқушы» қатынасынданегізделген дәлелдерді әзірлеуде және қадағаланатын оқиғаларды сипаттауда түрлі мүмкіндіктерге ие болады.

Топтық, жұптық жұмыста оқушыларға берілетін тапсырма бір сарынды емес, әртүрлі сипатта болуы керек. Топтық және жұптық жұмыс жеке шешуге болатын тапсырмаларды емес, анағұрлым күрделі тапсырмаларды шешуді көздейді.

Әр сабақтағы дұрыс ұйымдастырылған топтық және жұптық жұмыста оқушылар:


  • Өздігінен тапсырманы орындайды, топ мүшелерімен немесе жұбымен ойынбөліседі, пікір алмасады;

  • Жоспарланған тапсырмалар туралы айта алады;

  • Өз мүмкіндігін біледі;

  • Өзінің оқуы үшін үлкен жауапкершілік алуға қабілетті болады;

  • Назарын бақылай алады және алаңдамайды;

  • Өз тәртібі мен өзгенің тәртібі туралы, оның салдары туралы айта алады;

  • Нені қалай жасағаны туралы немесе нені үйренгені туралы айта алады;

  • Өз сезімі мен өзгелердің сезімі туралы біледі, көмектеседі және тыныштандырады;

  • Жаңа тапсырманы сеніммен қолға алады;

  • Өзін оқушы ретінде жағымды жағынан көргісі келеді.

Топтық және жұптық жұмыстың нәтижелері:

  1. Топтық, жұптық жұмысты пайдалану сабақтың нақты мәнін терең ашуға көмектеседі.

  2. Оқушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік туады.

  3. Олардың әрқайсысының деңгейін анықтай аласың.

  4. Оқушылардың көбін бағалауға мүмкіндік аласың.

  5. Оқушыларды ізденіске баулып, жұппен, топпен жұмыс істеуге үйретеді.

  6. Оқушылардың қабілеттері, сөз саптау еркіндігі, ұйымшылдығы, шығармашылық белсенділігі артады.

  7. Жеке тұлғалық сипатын дамытуға, шығармашылығын шыңдауда өзіне деген сенімін қалыптастырады.

Сабақтарға қатысқан мұғалімдер топтық, жұптық жұмыс оқушының ұжымда бірлесіп жұмыс жасауына мүмкіндік беретіні, соның негізінде көшбасшылық қасиетініңдамитыны, оқушының өзіне сенімді болуына, білімнің тереңдігі әрі тиянақтылығы артатындығын, танымдық белсенділігін арттыруға, өз бетінше білім алуға, шығармашылығын қалыптастыруға ықпал ететіндігін атап өтсе, оқушылар оқудың (сабақтардың) қызықтыөтетіндігін баяндайды.

Үй тапсырмасы. Оқушыларға үй тапсырмасын беру мұғалім құзыреттілігінде. Сабақ беру процесінде кейбір тақырыптар бойынша оқушы өздігінен оқып-ізденуін қажет етеді. Үй тапсырмасы берілгенде оқушы өз білімін пысықтайды.

Мұғалімдердің назарына!!!

Оқулықта топтық, жұптық, жеке жұмыс түрлері берілген. Бұл – авторлардың тарапынан мұғалімдерге оқушылардың әлеуметтік өзара қарым-қатынасын нығайту үшін берілген әдістемелік көмек.



Егер мұғалім сабақты басқашаұйымдастыратын болса, онда топтық, жұптық тапсырмаларды оқушыларға жеке орындатуға да болады. Сонымен біргеоқулықтатоптық, жұптық тапсырмалардың болуы,оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмаларды саралап беруіне мүмкіндік ашады.

Әдістемеліктіңқысқамерзімдіжоспарында берілген1,2, 3тапсырмалар оқулықтың «Практикалық жұмыс», «Орында»және «Ойлан» айдарларынан алып нөмірлеп қойылған.

Скретч2.0 программалау ортасын көшіріп алу үшін төмендегі сілтемені пайдалану керек: https://scratchet.top/scratch-2-0/

Роботқа арналған Mindstorms EV3программасы

Mindstorms EV3 программасын тегін көшіріп алу үшін төмендегі сілтемені пайдалану керек:



жүктеу/скачать 0,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   219



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents