Әдістемелік нұсқау

Топтағы оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне және тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Басбармақ» әдісіарқылы бір-бірін бағалайды.

тақта
Оқулық

дәптерлері

7-суретте берілген роботқа арналған программаны талдайды.

Жұптағы оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіментапсырманы орындау деңгейіне қарай «Басбармақ»

тақта
Оқулық

дәптерлері

• 
  Бұл роботтың қандай қызмет атқаратынын анықтайды.
  
• 
  Алгоритімін сөзбен сипаттап, блоксхемасын құрастырады.
  

Ребусты шешіңдер.

• 
  Берілген суреттерге қарап өзіндік
  

• 
  Ребусты
  

Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу

белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Басбармақ» әдісіарқылы бағалайды.

тақта
Оқулық

дәптерлері

• 
  4-суреттегі «Тісті беріліс» қандай бөлшектерден тұрады?
  
• 
  Орташамотордыпайдаланып тағы қандай робот жобаларын құру идеясын ұсынар едің?
  

• 
  Бір сұраққа жауап береді.
  
• 
  Екі сұраққа толық жауап береді.
  

Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу

белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Басбармақ» әдісіарқылы бағалайды.

тақта
Оқулық

дәптерлері

Бұл кезеңде күнделікті оқыту үдерісінде оқушы өзіндік толғаныс, дағды-

машықтарын ұйымдастыру, өзіне де, өзгеге де сын көзбен қарап, баға беруді үйренеді. Оқушылар өз ойларын, өздері байқаған ақпараттарды салмақтап, салыстырып, түйіндеп,өз сөздерімен айта алады. Бұл сатыда оқушылар бір-бірімен әсерлі түрде ой алмастыру, ой түйістіру, өз үйрену жолын, кестесін жасау мақсатында басқалармен пікір алмасады, үйренеді. Бұл үйрену сатысы ойды қайта түйіп, жаңа өзгерістер жасайтын қорытынды кезең болады.

Әртүрлішығармашылықпен ой салыстыру болашақта қолданылатын мақсатты әрекеттерге жетелейді.