Экзаменационный билет №1 Понятие текстовой задачи и её структура. Методические подходы к формированию умения решать задачи
жүктеу/скачать 1,27 Mb.
|
ГОС № 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Овладение связной монологической речью
| Экзаменационный билет № 12
Пересказ как одно из основных упражнений в обучении связной монологической речи. Виды пересказа. Развитие связной речи является необходимым условием успешного обучения ребенка в школе. Обладая развитой связной речью, учащийся может давать полные, развернутые ответы на вопросы школьной программы. Он умеет аргументировано и логично излагать свои собственные суждения, воспроизводить содержание текстов из учебников, произведений художественной литературы и устного народного творчества. Такому учащемуся будет легко писать изложения или сочинение. Игрушки, телевидение, компьютеры заменили в наше время детям живое общение. Они не желают читать, речевой опыт у них ограничен, языковые средства несовершенны, разговорная речь бедна. Детей надо учить монологической речи, потому что они редко слышат её в повседневной жизни, так как взрослые чаще всего в разговоре с ними используют форму диалога. Овладение связной монологической речью — одна из главных задач речевого развития школьников. Её успешное решение зависит от многих условий речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка, которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания. Одним из методов обучения монологической речи является пересказ. Пересказ — это воспроизведение прослушанного художественного произведения- рассказа или сказки в устной речи. Он является первым видом рассказов, которому начинают учить детей в детском саду. Для того, чтобы обучить детей рассказыванию методом пересказа, необходимо настроить всю работу на достижение такого уровня языкового развития детей, который поможет ребенку при составлении различных видов развернутых высказываний. А для этого необходимо: − Развивать у детей направленное восприятие речи педагога и внимание к речи других детей; − Формировать установки на активное использование фразовой речи при ответах на вопросы педагога; − Закреплять навыки в составлении ответов на вопросы в виде развернутых предложений; − Формировать умение адекватно передавать в речи изображенные на картинках простые действия; − Помочь детям усваивать ряд языковых средств, прежде всего лексические (слова определения, глагольная лексика) Большая роль при пересказе отводится наглядности. При обучении пересказу детей можно применять опорные картинки к произведению. Используя текст сказки, выкладываются иллюстрации к ней в определенной последовательности, и дети, глядя на картинки, пересказывают произведение. Благодаря систематическому применению картинок при обучении пересказу, школьники научатся раскладывать картинки в заданной последовательности и по ним составлять пересказ произведения. жүктеу/скачать 1,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|