Классификация сочинений по источникам материала:
1)на основе личного опыта учащихся:
- сочинения о пережитом, виденном, слышанном самими учащимися;
- сочинения на материале экскурсий, наблюдений, походов, игр и др.
2)на основе опосредованных источников информации:
- сочинения по картинам, которые делятся на три основных вида:
1. повествовательные сочинения по серии сюжетных картинок или по картинному плану;
2. повествовательные сочинения по одной картине, где даётся один момент сюжета;
3. описание картины.
- сочинение на основе прочитанного;
- сочинение по просмотренному фильму, спектаклю;
3)на материале разных источников – книжные сведения и материал собственного опыта, собственных наблюдений;
4)на основе творческого воображения – по данному началу или концу, импровизация сказок и т.п. (при этом собственный опыт и книжные сведения творчески перерабатываются).
Работа над сочинением делится на 3 этапа:
1.Накопление материала. (Наблюдения, экскурсии, походы, прогулки, рассматривание картин, просмотр фильмов, спектаклей, чтение литературы)
2.Отбор и систематизация материала. (Беседа, обсуждение, выделение существенного, составление плана, отдельные записи, подготовка лексики и т.д.)
3.Словесное, речевое оформление сочинения. (Составление самого текста, его запись, совершенствование, исправление ошибок самими учащимися, проверка)
Методика проведения урока включает:
Сообщение темы и задач предстоящего сочинения.
- На данном этапе необходимо вызвать интерес, восстановить мотивы, желание выразить свои мысли, создать хорошее настроение.
2. Беседа с целью упорядочения или накопления материала.
- Необходимо активизировать всех учащихся, восстановить в памяти накопленный материал или обеспечить его получение.
3.Составление плана или его уточнение.
- В начальных классах рекомендуется простой план из 3 – 5 пунктов (без подпунктов). План сочинения записывается на доске.
Достарыңызбен бөлісу: |
