Әліппе оқыту әдістемесі

1. Сәлемдесу.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай

қуаныш!

Қолдан жасалған ұлттық бұйымдар

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «ь, ъ» таңбаларының ерекшелігін білесіңдер.

«ь, ъ» таңбаларымен танысасыңдар.

«ь, ъ» таңбаларын көркем жазып үйренесіңдер.

1. 
   Сурет бойынша әңгіме құрау.
   

2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
   
3. 
   Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
   
4. 
   Өтілетін жаңа «гантель» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
   
5. 
   Сөзді буынға бөліп, таңбалардың орнын анықтау.
   

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

1. 
   Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Самат күнде таңертең жаттығу жасайды. Жаттығуды гантельмен жасайды. Оған осылай жаттыққан ұнайды».
   
2. 
   Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).
   
3. 
   Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Жаттығуды гантельмен жасайды.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар.
   
4. 
   Өтілетін жаңа «ь, ъ» таңбалары бар
   

Қолдау

Оқыған кезде таңбалардың дыбысталуына көмек қажет болған

Оқулық. Кеспе әріптер, буындар

Суреттер. Оқулық

6. 
   «ь, ъ» таңбаларының жазылу ерекшелігімен таныстыру.
   
7. 
   Ермексаздан «ь, ъ» таңбаларын жасау.
   

1. 
   Оқулықтың 93-бетінде берілген сөздерді, мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге түсініп оқуы.
   
2. 
   «ь, ъ» таңбаларының сөз ортасында, соңында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
   
3. 
   «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан
   

1. 
   Оқулықтағы «ь, ъ» таңбаларының жазылуына назар аудару.
   
2. 
   «ь, ъ» таңбаларын тақтаға жазып көрсету.
   
3. 
   «ь, ъ» таңбаларын ауада жазып көрсету.
   
4. 
   Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
   

5. 
   «-тель» екінші буынын айтып, қай дыбыстардың естілетінін анықтайды.
   
6. 
   «ь, ъ» таңбаларының жазылу ерекшелігімен танысады.
   
7. 
   Ермексаздан «ь, ъ» таңбаларының сұлбасын жасайды.
   

1. 
   Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып,
   

2. 
   Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
   
3. 
   Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
   
4. 
   Мұғалімнің қолдауымен «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан
   

1. 
   Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
   
2. 
   Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!»,
   

«Ойлан!».

Ермексаздан таңбалардың сұлбасын жасауға көмек керек болған жағдайда бағыттап отыру.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Мақтау

Қолдау көрсету

рмексаз. Оқулық.

Әріптің баспа түрі

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы

Оқулық. Жазу дәптері

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

2. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

Мұғалімнің мақалмен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты «Бос сөйлемеу. Көбірек тыңдап, аз сөйлеген адам көп білетінін, білім алу маңызды» деген қорытынды пікірмен аяқтау.

1. 
   деңгейдегі оқушылар қай суретте «ь» бар екенін табады: дельфин, циркуль, коньки.
   
2. 
   деңгейдегі оқушылар « дельфин»,
   

3. 
   деңгейдегі оқушылар жаңа сөздермен сөйлемдер құрайды.
   

1. 
   Оқушылар мақалды тыңдайды.
   
2. 
   Мақалдың мағынасын өз ойларымен түсіндіруге тырысады.
   
3. 
   Батыр ерлерімізді ұмытпай, мақтан тұтады.
   

Әліппе. Үнтаспа.

1. 
   Сәлемдесу.
   
2. 
   Оқушыларды түгендеу.
   

«Әли мен Айя кітап туралы әні» бейнеролигі.

Музыка ырғағымен қимыл жасайды.

Қолдау

– Балалар, біз сендермен әліппедегі барлық әріптерді оқып бітірдік. Әліппе оқулығын да аяқтап қалдық. Бүгін сендер өтілген әріптерді жұмбақтар шешу арқылы қайталап еске түсіресіңдер.

Мәтінді дауыстап, тұтас оқып, мазмұнын баяндайсыңдар.
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

1. Оқулықтың 94–95-беттерінде оқуға берілген

«Әліпбиді танып ал» өлеңін оқушылардың мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау жасау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

1. 
   Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқиды.
   
2. 
   Әріптер мен заттардың байланысын анықтайды.
   

Қолдау

Суреттер, оқулық Өлең

Зат атауының вагондағы әріптен басталатынына назар аудару.

1. 
   Жұмыс дәптерімен жұмыс ұйымдастыру.
   
2. 
   Оқушыларға таңдаған вагондағы сөздерді жазғызу.
   

1. 
   Өлеңнің әрбір қатарының бірінші сөзі бас әріппен жазылатынын ескереді.
   
2. 
   Сөздерді әрпіне сәйкес жұптап жазады.
   

Қолдау көрсету

Оқулық. Жазу дәптері

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. 
   деңгей:
   

2. 
   деңгей:
   

3. 
   деңгей:
   

1. 
   деңгейдегі оқушылар дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажыратады.
   
2. 
   деңгейдегі оқушылар емлені айтады.
   
3. 
   деңгейдегі оқушылар өлеңнің мазмұнын өз сөзімен баяндайды.
   

Оқушыларға қолдау көрсету.

Саралау тапсырмалары

«Табыс баспалдағынан» өз орнын белгілейді және себебін түсіндіреді.

Баспалдақ суреті