«Причины учения». Предложите ученикам записать три причины, по которым они хотят учиться. Обсудите, действительно ли это их желание.
«Резурвы».Для успешной деятельности очень важно реально оценивать и использовать имеющиеся возможности и ресурсы. Знания, в различных областях, в том числе самые неожиданные – например знания истории музыки полученные в музыкальной школе), специальные умения( например , быстро работать на ПК искать информацию в Интернете , хорошо рисовать). Специальные способности- навыки быстрого чтения, хорошая паять и д.- все это важные ресурсы, способствующие успеху.
Предложите ученикам оценить имеющиеся у них резервы
Что я умею хорошо
|
Как буду использовать
|
Какие задачи при этом смогу решить
|
|
|
|
|
|
|
«Анализ затруднений». Предложите оценить затруднения, которые имеются у учащихся по предлагаемой форме.
Анализ затруднений.
1.Запишите свои затруднения, которые возникают у вас в учебе, в общении с друзьями и др.
2.Укажите 2-3 наиболее важных, на ваш взгляд, затруднения, препятствующих росту эффективности вашего движения вперед3.Выделите затруднения, которые не зависят от вас
4.Укажите те, на которые вы можете повлиять (недостаток знаний в новой для вас сфере деятельности, раздражительность при общении и др.). 4.Определите, преодоление какой группы затруднений соответствует вашей генеральной цели
5.Выработайте тактику преодоления выделенной группы затруднений:
6.Преодолейте первое препятствие - хороший старт поможет успешно реализовать всю программу.
«Учебные цели». Попросите учащихся сформулировать некоторые свои учебные цели и планы по предлагаемой форме.
Я хочу( цели деятельности)
|
( я буду) необходимая деятельность
|
Как это сделать
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |