50 классных идей для нашего класса



бет50/87
Дата12.10.2022
өлшемі237,98 Kb.
#42618
түріУчебник
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   87
Байланысты:
50 идей для кл.рук

«Качества и режим».
Какие качества личности помогают в выполнении четко запланированного дня или дела? Почему? Какие качества помогают выполнению и достижению поставленных целей? Почему?

Качества помогающие

Почему



Качество тормозящие

Почему












«В узде».Найдите причины, которые могут «заставить» выполнить запланированное дело. Какие + и – преодоления, «не желания» в таких случаях можно обнаружить для себя, для дела, для движения вперед?
1.
2.
3.
4.
5.

По результатам деятельности участники просят своих педагогов-предметников оценить изменение учебных и познавательных возможностей и достижений (рост, высокий рост, без изменений).


Форма 1.


Учебные характеристики

Русский язык

Математика

География




Успеваемость













Общий интерес к предмету













Внимательность на уроках













Скорость выполнения задания













Самостоятельность













Организованность













Активность













Специальные успехи













Умение работать в группе













Аккуратность в выполнении заданий













Ответственность













Форма 2.





Учебные характеристики

Оценка положительных изменений

Дальнейшие задачи развития

1

Успеваемость по точным наукам







2

Успеваемость по гуманитарным наукам







3

Общий познавательный интерес







4

Затрачиваемое на дом. зад. время (рост скорости чтения, запоминания и др.)







5

Внимательность на уроках







6

Скорость работы на уроках







7

Самостоятельность на уроках и при выполнении дом. задания







8

Организованность на уроках и при выполнении дом. задания







9

Расширение познавательного кругозора (информированность)







10

Общая успеваемость









Идея 18.
«Придумаем и проведем новый урок»

Предложите детям самостоятельно разработать и провести необычный урок (индивидуально 1 участником или группой (причем можно – для других групп).Это продолжить направление деятельности педагога по развитию общеучебных компетентностей.


На вводном занятии педагог предлагает детям в группах подумать и обсудить, есть ли в принципе, какие-либо темы, проблемы, научные, философские, психологические, бытовые и др. которые они хотели бы обсудить все вместе (и которые не входят в объем школьной программы). Затем педагог предлагает подумать, как возникшие идеи можно воплотить в вид школьного урока
Проспект» нового урока.
Почему необходим «новый урок»?
1. Определи основную предметную область, которой будет относиться твой урок
2. Опиши основную идею и задачу урока
3. Наметь основное содержание урока
4. Определи форму занятия
5. Опиши варианты оценки результатов деятельности участников на уроке
6. Материалы, необходимые для проведения занятия
7. Кто будет привлечен к подготовке и проведению занятия (почему необходимо это участие
8. Сколько времени нужно для максимально успешного урока
9. Какую информацию необходимо найти для подготовки урок
10. Как могут быть использованы результаты урока тобой и всеми участниками для личностного роста
План подготовки урока

Что сделать

Срок

Кто поможет










План проведения урока (занятия)

Вид деятельности (подробно)

Время

Способ деятельности

Вводное слово









Основное содержание









Самостоятельная работа









Оценка деятельности









Подведение итогов









Возможные варианты уроков:

  • Урок игры (в том числе на развитие способностей)

  • Урок фантазии

  • Урок праздника

  • Урок конкурса

  • Урок сказок

  • Урок поделок и др.

Педагог отдельно отмечает, что любой урок должен носить обучающий характер – каждый, принимающий в нем участие должен научиться чему-нибудь, развить какие-либо свои способности и качества, например, урок сказок – не просто время, где будут читать, рассказывать или разыгрывать сказки – на этом уроке каждый должен научиться писать собственные сказки (есть такой специальный прием – карты…)
Кроме того, главная идея этого урока – познание мира (поэтому просто научить плести фенечки на уроке слишком узкая задача).
Необходимо предложить детям подумать о новом уроке вместе с учителями и родителями (а возможно и с другими людьми вплоть до приглашений их на урок в качестве консультантов)
Рефлексия: на большом «градуснике» настроения дети отмечают «свою» точку температуры.
При наличии на занятии свободного времени можно продолжить тренинг групповой работы.
В течение недели группы проводят свои уроки.
Оценку проводят сами учащиеся.
Оценка урока.




Показатели

Самооценка

1

Организованность и продуманность






2

Актуальность и интерес, проявленный к уроку со стороны участников (внимание, положительные отклики, активность участия)




3

Достижение цели






4

Уверенность и эмоциональность






5

Личное участие (вклад в общегрупповую работу)




6

Какие качества и способности помогли при подготовке и проведении.




7

Что мешало при подготовке и проведении (каких умений было не достаточно)








Оценка урока.




Критерии оценки

1 гр.

2 гр.

3 гр.

1

Интерес к содержанию










2

Интерес к форме организации










3

Интерес к цели (значимость деятельности для личностного развития)










4

Работа ведущего (уверенность, эмоциональность)










5

Логичность и продуманность материала










6

Доверенность и убедительность материала










7

Использование видеоматериала, иллюстрации и др.










8

Другие оценки (записать самостоятельно)












Идея № 19.
«Хорошо бы всем рассказать о наших достижениях !»(Неделя достижений и перспектив)
Объявите неделю достижений и перспектив: предложите каждый день 2-3 участникам рассказывать о себе. Особое внимание при этом уделяется достижениям и перспектив будущего развития при этом все участники, и гости могут задавать вопросы, высказывать мнения и давать советы по поводу перспектив развития личности. Предложите детям после окончания недели оформить стенд «Наши перспективы» - они определят многие воспитательные задачи на следующий год.
Для подготовки презентации «Образ Я» предложите внимательно прочитать еще раз все материалы книги.
Форма в которой будет проходить это представление – дело каждого участника. Это может быть рукописная книга, на каждой странице которой будет рассказано об особенностях личностного развития, мини-газета с рубриками, стенд (фото-стенд, стенд рисунков) видеоролик, компьютерная презентация и др. главное, чтобы весь представленный материл, рассказывал об особенностях, возможностях и развитии личности (достигнутых во время программы результатов, анализ деятельности и др.)
Отдельным пунктом в презентации будут представлены перспективы развития личности. У детей должна быть сформулирована мысль, что развитие личности не может остановиться с окончанием программы. Особое значение также имеет мысль об общественной направленности (полезности для общества) любой личности гражданского общества. Поэтому все перспективы развития должны быть связаны с улучшением окружающей действительности.
Презентация и «неделя перспектив» утраивается в классе и должна быть по времени занимать промежуток достаточный для спокойного самоанализа и общественной оценки. Предложите заранее выставить все материалы презентаций «Образ Я» в классе, так, чтобы все желающие могли познакомиться с ними, пригласите на презентацию родных, близких детей, учителя, администрацию – они могут дать оценку деятельности любого участника.
В конце перспектив подведите общие итоги. Участники могут получать специальные сертификаты, грамоты, призы. Могут быть отмечены родители и другие люди, участвующие в программе.
Закончите день общим чаепитием или выходом на природу (другим общие дела.).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   87




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет