Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
XІX ғасырдағы Қытай мен Еуропа елдері
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 7
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Неліктен Апиын соғыстары осы күнге дейін қытай халқының есінде?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
7.1.1.3 еуропалық державалардың отаршылдық экспансиясы кезеңіндегі Азия мемлекеттерінің (Қытай, Үндістан, Жапония) әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау;
7.2.1.2 миссионерліктің міндеттерін анықтау;
7.3.2.6 еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау;
7.4.1.4 «экспорт», «импорт», «экспансия», «отарлау», «фактория» ұғымдарын қолдану арқылы, тауар-ақша қатынастарының дамуын түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты
|
Қытай мемлекетінің Англия империясының отарлау саясатына жүргізген апиын соғыстарының маңыздылығын анықтау.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Бейнематериалмен жұмыс:
Бейнематериалды көре отырып, 5 кілтті сөзді жаз.
Кілтті сөзді қолданып, бейнематериалдың басты идеясын 2 сөйлеммен баянда.
Бейнематериалға сүйеніп, сабақтың тақырыбын анықта.
Сабақ тақырыбын, мақсаттар және бағалау критерийлерін анықтау
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
Мадақ
тау
|
Бейнематериал:19 ғ.Қытай еліндегі апиын соғысы https://www.youtube.com/watch?v=5M7ZTl-DIKg
|
Жаңа білім
|
Мағынаны тану
1 тапсырма Терминмен жұмыс
Мәтінді оқу негізінде төменде берілген терминдерді анықтамасымен сәйкестендіріңдер.
2тапсырмаОқушыларды деңгейлеріне қарай, деңгейлік тапсырмаларды орындату.
-(төмен деңгейлі)оқушылары репродуктивті деңгейдегі тапсырманы орындайды. Олар XIX ғасырдың соңындағы француз карикатурасымен жұмыс жасайды. Тапсырма: «1890 ж француз карикатурасының мазмұның қалай түсінесіндер?»
-(орта деңгейлі)оқушылары продуктивті деңгейдегі тапсырманы орындайды.
Тапсырма: Суреттесандарменқандай ел белгіленгенінтабыңдар. Қытайдыбөліскесалудағыәрелдіңмақсаттарынанықтаңдар.
-(жоғары деңгейлі)оқушыларыпродуктивтіжәнешығармашылықдеңгейдегітапсырмаорындайды.
Тапсырма: Сұраққакеңейтілгенжауапжазыңдар. «Карикатуристіңеркібойыншақайелгепирогтыңкөпбөлігітиесіліжәненеліктен?»
Берілген терминдерді мағынасымен сәйкестендіріңіз
Экспорт
|
ішкі рынокта өткізу үшін елге шет елдерден тауарлар, технологиялар әкелу
|
Импорт
|
«ішкі», өз елінің шет және елсіз аймақтарын игеріп, қоныстану; «сыртқы» - өз елінен өзге жерлерде тұрақтар салуы, өзге аумақтарды басып алу
|
Экспансия
|
капиталды‚ қызметтерді‚ зияткерлік қызмет нәтижелерін‚ соның ішінде оларға айрықша құқықтарды сыртқы нарықтарға өткізу үшін шетелге әкету
|
Отарлау
|
Еуропа саудагерлерінің колониядағы сауда-саттық мекені
|
Фактория
|
Монополистік бірлестіктердің, мемлекеттердің, әлеуметтік топтардың экономикалық әдістермен де, басқа әдістермен де (аумақтарды қарулы күшпен басып алу, дипломатиялық қысым жасау, т.б.) ықпал ету аясын кеңейтуі.
|
|
ДескрипторларКестеде берілген терминдерді анықтамасымен дұрыс сәйкестендіреді
Дескрипторлар
оқушылар 1890 ж француз карикатурасының мазмұның сипаттайды;
оқушылар суретте сандармен белгіленген елдерді анықтайды;
Қытайды бөліске салудағы әр елдің мақсаттарын анықтайды;
«Карикатуристің еркі бойынша қай елге пирогтың көп бөлігі тиесілі және неліктен?» -деген сұраққа топта кеңейтілген жауап жазылады;
Дескриптор:
«экспорт» ұғымын мағынасына қарай сәйкестендіреді
«импорт» ұғымын мағынасына қарай сәйкестендіреді
«экспансия» ұғымын мағынасына қарай сәйкестендіреді
«отарлау» ұғымын мағынасына қарай сәйкестендіреді
«фактория» ұғымын мағынасына қарай сәйкестендіреді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
Өзін өзі бағалау
|
Ақпараттық мәтін
https://yandex.kz/images/search?pos=0&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fscon
Үлестірмелі қағаздар
Карта
Тақырыптық кестелер
сәйкестендіру кестесі
ҚБ парағы
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Неліктен Апиын соғыстары осы күнге дейін қытай халқының есінде?
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Қиын болды…
Бүгін мен білдім…
Қызықты болды…
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
