70. ҚАзақ тілі фонетикасын оқыту әдістемесі
ӘДЕБИЕТ ПӘНІНІҢ МҰҒАЛІМІ. ОҒАН ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
жүктеу/скачать 1,53 Mb.
|
70-90
| 82. ӘДЕБИЕТ ПӘНІНІҢ МҰҒАЛІМІ. ОҒАН ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР (толықтыру керек, нақты әдебиет пәнінің мұғалімі бойынша)
Оқыту үрдісінде мұғалім – белсенді іс-әрекет иесі. Мұғалім – сабақ үстінде шешуші тұлға. Ол көп оқитын, көп білетін, ізденгіш еңбекшіл адам. Абай Құнанбаев: «Ұстаздық қылған жалықпас, үйретуден балаға», — дейді. Оқыту байыптылыққа, ақылға салып аңғара қарауды тілейді. Мұғалімге Ақсақ-Темірдің қаталдығы, ананың мейірімі, дәрігердің дәлдігі қажет. Мұғалімнің іс-әрекеттері: оқыту теориясына жетіктігіне; оқыту әдісінің жүйесін меңгеруіне; мұғалім мен шәкірттің ынтымақты жұмысына байланысты. Оқыту теориясы: іс-әрекет жөніндегі жалпы теория; оқытудың шарттары; мұғалімнің әдісті жеткізу шеберлігі; әдістер теориясын жетік білу. Мұғалімнің іс-әрекеті әдебиетті оқыту жүйесі мынандай кезеңдерден, құрамдас буындардан тұрады: оқыту жүйесіне мақсат қою; оқыту барысын жоспарлау; тақырыпты меңгерту шарттары (мақсат қою мен жоспардың жүзеге асуы); сабақты меңгеру барысын тексеру. Оқу материалын меңгертудің, ұзақ уақыт есте қалдыртудың жеті (әдістік) шарты бар: ұйыту (оқушының зейінін, ықыласын сабаққа аудару үшін төте жол іздеу, яғни оңай жолын табу); көркем шығарманы түсіндіріп, талдап оқыту; интеллектуалдық біліктерін арттыру, ақыл-ойын тәрбиелеу, берілетін білімнің өмірде қажет екенін сезіндіру; шәкірттің қабілетін ескеріп, тақырыпты (жеке амал, жалпы амал) жеңілдетіп, ауырлатып шығармашылықпен жеткізу; шәкірттің сезімін – синтезін тәрбиелеп, байқағыштығын жетілдіру; дәстүрлі оқыту, шығармашылық, проблемалық сабақтардың жүйесіне, әдісіне, ерекшелігіне назар аудартып, тәжірибеде пайдалана білуге үйрету; сабаққа белсенділігін арттыру. жүктеу/скачать 1,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|