Глава 14. Диагностика и методы исследования в психологии развития в семи контрольных возрастах, так и суммарные нормативы, даны описания стан-
дартных условий исследования отдельных реакций. По результатам исследований
возможно вычисление индексов развития отдельных групп реакций и графическое
представление результатов обследования в форме профилей развития. Для боль-
шинства групп реакций выделено несколько отличающихся по тяжести степеней
нарушений.
Двигательные реакции • легкая степень нарушения — характерно замедление темпа развития отдель-
ных реакций, а также существование ряда двигательных навыков в несовершенном
виде;
• средняя степень нарушения — характерны асинхрония развития движений,
значительное запаздывание в формировании одних и отсутствие других;
• тяжелая степень нарушения — характерно тотальное недоразвитие дви-
жений.
Сенсорные реакции • легкая степень нарушения — характерны запаздывающее по сравнению с
нормой развитие некоторых реакций и несовершенство «операционально-тех ни-
че ских средств» при выполнении отдельных проб на фоне выраженного интере-
са ребенка к объектам внешнего мира и действиям с ними (под несовершенством
«опе ра цио нально-технических средств» в данном случае понимается несовершен-
ство движений глаз, обеспечивающих наблюдение: их ограниченность, скачко-
образное прослеживание, трудности зрительных фиксаций и т.д.);
• средняя степень нарушения — характерны выполнение реакций, соответ-
ствующих более младшим возрастам и связанных с восприятием объектов, суще-
ствующих непосредственно в поле зрения ребенка, непродолжительный зритель-
ный интерес к объектам внешнего мира;
• тяжелая степень нарушения — характерны незначительная выраженность
зрительных реакций, кратковременность фиксаций, непродолжительность про-
слеживаний на фоне практически полного отсутствия интереса к объектам внеш-
него мира.