Английский язык. 11 класс (О. В. Афанасьева и др.)
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Pdf көрінісі
|
Раздел LISTENING COMPREHENSION открывается упражнением 5 в формате ЕГЭ. Технология работы с подобными заданиями подробно излагалась при описании методических рекомендаций к первой учеб- ной ситуации (с. 32). Учителям при проверке данного задания следует обратить внимание на утверждения 6–8, которые следует подвести под категорию Not mentioned in the text. Как и во всех заданиях этого типа, учителю следует спросить учащихся, чем обусловлен сделанный ими выбор. Так как по содержанию текст на аудирование посвящён творчеству известного английского архитектора сэра Кристофера Рена и, в част- ности, созданию собора Св. Павла и особенностям его архитектуры, то естественным и логичным представляется в послетекстовом задании (упр. 6) попросить учащихся подготовить сообщение об истории соз- дания какого-либо здания и особенностях его архитектурного стиля. В данном случае в учебнике не указываются «опорные» положения, основываясь на которых учащиеся готовят сообщение (презентацию). 46 Однако при необходимости учитель может предложить следующий план построения высказывания: – when the building was created; – what the purpose of it was; – how it was created; – who was the architect and who ordered to build it; – how it is used at the moment. Прежде чем приступать к выполнению упражнения 7, учителю следует поинтересоваться, известно ли его ученикам что-нибудь о так называемой organic architecture, иными словами, о тех зданиях, ко- торые органично вписываются в определённый ландшафт. Затем сле- дует задать учащимся вопрос, как они понимают заглавие текста, и, если трактовка неверна, объяснить значение этого термина, подчер- кнув, что родоначальником данного архитектурного стиля был амери- канец Фрэнк Ллойд Райт (Frank Lloyd Wright) и что, по его задумке, создаваемые архитектурные здания должны повторять естественные формы того ландшафта, в котором строится здание, будь то деревья, ракушки, холмы и т. д. В учебнике школьники найдут изображения двух зданий, построенных Райтом. Прослушав текст, ученики должны определить, какое из них представляет собой Kaufmann House “Fall- ingwater”, a какое – Civic Center in San Rafael, California. Даже если кто-то из учащихся сразу дал правильные ответы, следует повторно вернуться к тому месту текста, в котором предлагается описание двух зданий, чтобы проанализировать полученный ответ и получить явное подтверждение его правильности для всего класса. Упражнение 8 предоставляет ученикам возможность обсудить этот новый и достаточно революционный вид архитектуры. Само задание даётся в формате ЕГЭ, и высказывание должно быть построено с опо- рой на предлагаемые в упражнении положения. Упражнение 9 ориентирует учащихся на создание описания вооб- ражаемого здания, которое по форме должно напоминать какой-либо естественный объект. В учебник не заложены опоры для высказыва- ния. При необходимости учитель может предложить своим ученикам следующий план: – место, где будет создаваться здание; – естественные объекты, расположенные на воображаемой терри- тории; – объект, который будет положен в основу здания; – причины, по которым был выбран данный объект; – назначение здания, его структура. 47 Последнее задание на аудирование (упр. 10) также построено в формате ЕГЭ. Учащиеся слушают пять небольших отрывков из пу- теводителя по Великобритании, предлагающих описания английских городов (Бат, Йорк, Оксфорд, Эдинбург, Кембридж), предварительно ознакомившись с той специфической информацией, которая излагает- ся в начале задания под пунктами 1–5 и которую следует сопоста- вить с одним из вышеуказанных городов. Подобные задания помога- ют школьникам развивать умение вычленять специфическую инфор- мацию во время прослушивания, а упражнение 11 даёт возможность поговорить об этих местах более подробно. жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|