Тема:    Образование страдательных причастий

5.Закрепление изученного материала. Работа по картинкам.  10мин.
№  1, стр.100 (текст «Символ благодати»)
-Назовите тип речи и стиль.
-Что нового вы узнали из  текста?
№ 3,4 стр.101
№ 8, стр101
 5. Домашнее задание.      4мин.
 № 5, стр.101. Пересказать текст на стр. 103.
6.Итог урока. Рефлексия. Диалог: «Мое мнение об уроке».        5мин.
       Формативное и суммативное оценивание.  5мин.
* * * * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы   Сайрам  ауданы  Қарабұлақ ауылы
№41 Жамбыл  атындағы  жалпы  орта мектебі  технология  пәні  мұғалімі
Анарметова  Нигара  Абдирахмановна
Тақырыбы:    Бисермен кестелеу          9 сынып
Мақсаты: халқымыздың қолөнері, көркем тігістері туралы ұғымды қалыптастыру.
Сабақтың мақсаты:   қолөнер тарауы бойынша алған мәліметтерді жинақтау, пысықтау. Қауіпсіздік ережесін сақтау. 
Тақырып бойынша білімдерін толықтыру.
Дамытушылық: танымдық қызығушылығын дамыту.
Тәрбиелік: еңбекке тәрбиелеу, салт - дәстүрді құрметтеп, әсемдікке, эстетикалық талғамға тәрбиелеу.
Сабақтың әдіс - тәсілі: түсіндіру, сұрақ жауап, сарамандық.
Сабақтың көрнекілігі: слайд, суреттер. 
Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері, математика, тарих, сызу
 Қажетті құрал - жабдықтар: бір түсті мата, бисер түрлері, кергіш, ине,
жіп, оймақ.
Сабақ барысы: 
І.  Ұйымдастыру кезеңі.
     Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
II. Үй тапсырмасын «Көңілді сауда» ойыны арқылы сұрау. 
Өздері дайындаған әшекей бұйымдарды «дүкенге» қойып,
«сату».Суреттер арқылы.
1. Бисер дегеніміз не?
2. Ең алғаш бисер қай елде пайда болды?
3. Тұңғыш рет бисер қандай өндіріспен байланысты болды?
4. Бисермен сәндік үшін қандай бұйымдар тоқылады?
5. Бисерді неден жасайды?
6. Бисерді ең көп шығаратын елді ата?
III. Мақсат қою кезеңі.  Қолөнер туралы түсінік. Кесте тігу өнері.
2. Бүгін сабағымызда халқымыздың қолөнер туралы мәлімет аламыз, көркем тігіс түрлерін тігу барысында толық 
меңгереміз, жұмыс барысында қауіпсіздік ережесін сақтаймыз.
IV. Жаңа сабақ
          Кесте – қазақ халқының қолөнерінің ерекше түрінің бірі. Қолмен кестелеп тігу – өте көне заманнан келе жатқан 
қолданбалы өнер түрі. Қолданбалы өнер – көптеген елдердің шеберлерінің, суретшілерінің шығармашылық жемісі Ол 
киімдерді, интерьерді әшекейлеу нәтижесінде кісінің көңіл - күйін көтереді. Қол кестесі бұйымдарына тұтынушылар 
сұрасының өсу бұйымдардың түрлерін көбейтуге, оның сәндігін түрлендіруге және кестелеудің әдістерін көбейтуге 
көмектеседі. Кесте тігу үшін қолданылатын құрал - саймандар: Кергіштер – кесте тігушінің негізгі құралы. Ол матаны керіп 
ұстайды және оны зақымдалудан сақтайды. Кергіштер дөңгелек болады. Ол бірінің ішіне бірі кіретін екі дөңгелектен 
тұрады. Оны ағаштан, пластамассадан, резеңкеден және металдан дайындайды. Инелер – мата қалыңдығы мен жіптің 
жуандығына қарап таңдалады. Қайшылар – жіптің ұшын қию үшін қайтқы қайшылар, оралған жіпті қию және жіпті тегістеу
үшін орташа қайшы қолданылады. Жіптер – кестелеу үшін табиғи, жасанды, синтетикалық және аралас жіптер, ирис, 
мулине т. б. жіп түрлері қолданылады. Калька – бұл мөлдір ақ қағаз. Калька түпнұсқа суреттің көшірмесін жасау үшін 
қолданылады. Ал калькадан суретті сатаға көшіру үшін көшіргіш қағаз пайдаланылады. Өрнек құрастыру үшін милиметрлік
қағаз қолданылады. Кестелеуге арналған материалдар – канва, тегіс боялған мата.
         Ертеде халқымыз тұтынатын бұйымдарының бәрін кестемен әшекейлеп безендірген. Сол сияқты қазақ халқының 
қолөнерінің өмірге келуі халықтың көшпелі өміріне байланысты. Атадан баласына, анасынан қызына мирас болып келе 
жатқан - сәндік өнерінің өзі ұлттық мәдениеттің дамуына ықпал етеді. Аталарымыз қызымыз бен ұлымыз сегіз қырлы, бір 
сырлы болуын қадағалаған. Әсіресе қыз балаға: ине сабақтап, түйме қадау, кесте тігуді, ас пісіруді үйретсе, ұл 
балаларымызға таспа тілу, өрім тоқу, мал сою және мүшелеуді үйреткен. Бүгінгі күннің талабына сай қолөнер түрлері де сан
алуан. Кестелеу, көркемдеп тігу, ою - өрнектерін әшекейлеу. Кестені көңіл сызады, қол тігеді, көз сынайды дегендей, кесте 
тігудің алуан әдісі бар. «Біз кесте», «Гобелен» (көпіртпелі) кесте, «Моншақпен кестелеу» (бисерлеу) деп атайды. Кестелеу 
өнері дүние жүзінің әр халқында бар. Сонымен қатар әр халықтың тарихи ерекшелігіне және эстетикалық талғамына 
байланысты өзінің ерекшеліктерімен ерекшеленеді.
     Еуропада кестемен айналысу ақсүйектің, мәдениеттіліктің белгісі ретінде қабылданған. Үй тұрмысындағы қажетті 
бұйымдар: дастархан, терезе пердесі, қол орамалдар, жастық тыстары, түрлі көлемдегі үлкенді - кішілі стол жапқыштар 
барлығы кестеленген. Қазақ әйелдері де ертеден бүгінге дейін мүмкіндігінше пайдаланатын заттарын кестемен сәндеуге 
тырысады. Жиі қолданатын кесте түрлері – «баспа кесте», «қабырға кесте», «біз кесте», «тығыз кесте», «маржандау», «түкті 
кесте» және т. б. Бұл – қазақ қыздарына аналарының бала кезінен үйрететін ыждақаттылық пен төзімді талап ететін қолөнер
187

түрі. Адам бойында, әсіресе бойжеткендерге табанды, сабырлы, ұқыпты, зерделі мінез - құлық қалыптастыруда кесте 
өнерінің тигізетін пайдасы көп. Қазіргі күнде ата - бабамыз айналысқан қандай да бір ата кәсібі болмасын өз маңызы мен 
қасиетін жоймаған, қайта түрленіп қазіргі заман талабына сай ерекшеленіп отыр. Енді біз бүгінгі сабағымызда, соның 
ішінде кесте тігу өнеріне тоқталамыз. «Егер мал таппақ болсаң қолөнерді үйренбек керек, мал жұтайды, өнер жұтамайды» 
деп Абай атамыз өлеңмен кеңес беріп кеткен.
Тапсырманы  орында
Сұрақтар.
1.
Көркем тігіс түрлерін ата. Схема бойынша жұмыс.
Тор тігіс 
Айқас тігіс таңдай тігіс 
Қабырға тігіс 
Жұлдызша тігіс
2. Жоғарыда аталған көркем тігістер арқылы қандай тігістер
арқылы қандай кесте түрін тігуге болады?
Шым кесте моншақ кесте
Біз кесте Баспа кесте
V. Сарамандық жұмыс. Техникалық қауіпсіздік ережелері.
Суреттер, дайын үлгілерді, кестеленген дайын жұмыстарды
көрсету.
Кесте тігуге пайдаланатын құралдар: ине, оймақ, біз, қайшы, кергіш, жіптер түрлері.
Ақ қағазға эскиз түсіріп қиып аламыз. Керілген матаға суретін түсіреміз. Кесте тігу кезінде қарапайым еңбек қозғалыстары 
(саусақ, білезік, шынтақ қозғалыстары) болады. Қауіпсіздік ережесін бір оқушы оқып береді. Оқушылардың тігіс түрлеріне 
мән беру, тексеру, көмектесу. Сабақтан алған әсерлері бойынша оқушылар мақал - мәтелдер айтады.
Қолөнердің бір түрі әшекейлі кестелеу. Қазақтың нәзік қыздары, көркемдеп оны тігеді. Кестелеудің қыр - сырын апайымыз 
біледі, Шәкіртіне әр кезде үйретіп ол жүреді.
VI. Сабақты қорытындылау. 
– Кесте тігуге қажетті аспаптарға қандай аспаптар жатады?
– Иненің құрылысы мен түрлері. 
– Кім айтады, иненің құрылысы мен оның қолданылуы туралы? 
– Қандай тігіс түрлерін және атауларын білеміз? 
- Кестелеуге қандай жіптер қолданылады? 
Инемен тігетін тігістердің түрлеріне байланысты плакаттағы суреттер бойынша оқушылардың жауабы (көктеу, тепшу, 
жөрмеу, қайып тігу) Кестелеудің бірнеше түрі қолданыста бар. Олар «біз кесте», «айқас» тігу, «жіп салып» тігу, Жасаған 
бұйымдарының сапасын тексеру, талдау.
* * * * * * *
Оңтүстік  Қазақстан облысы, Сайрам  ауданы, Қарабұлақ  ауылы
№ 89 «Қайнарбұлақ» жалпы орта мектебі  қазақ  тілі  және  әдебиеті  пәні  мұғалімі  
Гуламова  Гузал  Мамуржановна
                                                              
Сабақтың  тақырыбы:  Зат есімнің жіктелуі   4-сынып
Сабақтың мақсаты: Жіктік жалғаулы сөз бастаышпен байланысып , үнемі баяндауыш қызыметінде жұмсалатынын 
ұғындыру .
2. Зат есімнің жіктелуінің мәнді белгілерін  ажырата білу  дағдыларын қалыптастыру , зат есімнің жікталуүлгісі  көрсетілген
кесте арқылы зат есімдерді  жекеше , көпше  түрде  жіктеп жазуға  үйрету .
3. Спортты сүюге , еңбекқорлыққа баулу.  
  Көрнекілік :  Тірек сызба , кесте , үлестірмелі қағаз т.б.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру ;
А) сабаққа әзірлік
ә ) психологиялық дайындық . 
Сыныбымыз тап – таза,
Бор да дайын тақтада.
Ойымызды жинақтап,
Отырайық партаға.
ІІ Үй тапсырмасын  тексеру.   6-жаттығу
Зат есімнің тәуелденуі дегеніміз не ?    Неше септік бар ?
Жіктік жалғауы дегеніміз не?
 Жаңа сабақ:  Зат есімнің жіктелуі
Жіктік жалғауы адамның кім екнін , кәсібін көрсететін зат есімдерге жалғанады . Мысалы мен оқушы мын , сен бишісің , сіз
мұғалімсіз , оләнші .
  Зат есімнің септелу үлгісі
 
Жақ
Қосымшалары
 
Жекеше
Көпше
І
ІІ
ІІІ
-мын, -мін, -бын, -бін, -пын, -пін
-сың, -сің,-сыз, -сіз
Жалғауы жоқ
-мыз, -міз, -быз,
-біз, -пыз, -піз
-сыңдар, -сіңдер,
188

-сыздар, -сіздер
Жалғауы жоқ
  1-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы. Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын тап, сөйлемнің қай мүшесі 
болатынын айт.
2- жаттығу. Берілген сөздерді жекеше түрде жіктеп жаз.
Заңгер, домбырашы, сатушы, дәрігер.
Мыс: І Мен заңгермін
          ІІ сенм  заңгерсің
          ІІІ ол заңгер
3-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жаз.
 І жақ әншімін                        Доспыз
ІІ көршісің                              Кезекшісіңдер
ІІІ шәкірт                                Ұстаз
Біз Талғатпен доспыз.
Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық,
Қолды-қолға соғайық.
Кәне, қанат қағайық,
Жайнап тұрған гүлдерге.
4-жаттығу. Өлеңді көшіріп жаз. Жіктік жалғауы жалғанған зат есімдерді тауып астын сыз.
  Ылғи өжет баламыз,
Жұлдыздайын ағамыз.
Шыр айналып, секіріп,
Мұзда ойнақ саламыз.
  Анаң – күнің, жүрегің,
Әкең - өмір тірегің.
Сен бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын.
5-жаттығу. Сөйлемді көшіріп жаз. Зат есімнен болған баяндауыштарды тауып, астын сыз. Қай жақта тұрғанын айт.
  Қорытынды:
                           Тест сұрақтары мен тапсырмалары
Жіктік жалғауы қандай мүшелерді жалғастырады ?
А) тұрлаусыз мүшелерді ;
ә)бастауыш пен баяндауышты ;
б) бастауыш пен тұрлаусыз мүшені .
2. Жіктік жалғаулы сөз сөйлемнің қай мүшесі болады ?
А)баяндауыш ;
ә) бастауыш кейде баяндауыш ;
б) тұрлаусыз мүше .
3. –мын , -мін , -бын , -бін , -пын , -пін қосымшалары қай жақтікі ?
А) ІІІ жақ ;
ә) ІІ жақ , көпше түр ;
б) І жақ , жекеше түр .
4. Жіктік жалғаулы зат есімдерді белгіле .
А)анам, әкем , әкемнің ;
ә) қарлығашқа , қарлығашым ;
б)ұстазбын , балдырғансың , ұстазсыз .
* * * * * * *
Оңтүстік  Қазақстан  облысы  Сайрам  ауданы  Қарабұлақ ауылы
№ 93 Абылай хан  атындағы  жалпы  орта мектебі  
математика   пәні  мұғалімі  Маханова  Майрамгуль  Шарапатовна
Сыныбы:
  10  сынып
Сабақ тақырыбы:
Тригонометриялық теңсіздіктерді шешу.
Мақсаты:
Тригонометриялық теңсіздіктер ұғымымен танысып,  оларды шешу әдістерін үйрену.
Күтілетін нәтиже:
Оқушылар тригонометриялық теңсіздіктер ұғымымен танысып, оларды шешуде алгоритмді 
қолдана алады.
Сілтеме
10 сынып алгебра және анализ бастамалары
Ресурстар
Интернет сайдтары, 10 сынып алгебра және анализ бастамалары оқулығы, критериалды бағалау 
бетшелері.
Тапсырмалар
Ұйымдастыру
Ауызша жаттығулар
Шығармашылық тапсырма.
Алгоритммен танысу.
Деңгейлік тапсырма.
Өзіндік жұмысы.
Қорытындылау, бағалау.
189

Рефлексия.
Жүргізілетін жұмыс.
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
5мин
1.Ұйымдастыру.
Оқушыларды топқа бөледі, сабақ 
тақырыбы және  мақсатымен 
таныстырады. Бағалау бетшелерін 
таратып, бағалау критерийлерімен 
таныстырады.
Топқа бөлінеді , сабақ тақырыбымен танысады.
3 мин
2.Ауызша жаттығу. 
Теңдеуді шешіңдер.
a) sin x=1.             ә) tg x=0.
б) ctg x=-1.           в) sin x=0.
г) cos x=-1.
Берілген теңдеулердің шешімін ауызша табады.
10 мин
3.Шығармашылық тапсырма.
Қарапайым тригонометриялық теңдеулерді
бірлік шеңбер көмегімен шешу.
Әр топтан бір оқушы интерактивті тақтада 
тапсырманы орындайды. Тапсырманы орындау 
барысында тақтаның мүмкіншіліктерін ( сызғыш 
көмегімен координаталық жазықтық сызу, циркуль
көмегімен шеңбер сызу, әр түрлі сызық түрлерін 
қолдану, фигура бөлігін түспен толыру, т.б.) 
қолдана отырып , шығару барысына түсіндірме 
жүргізеді.
12мин
Анықтама.  sin x <0,   sin x ≤0, sinx>0 , sin 
x≥0, cos x< 0, cos x > 0, cos x ≤0, cos x≥ 0, 
tgx < 0, tg x > 0,  tg x ≤ 0, tg x ≥ 0, ctg x < 0, 
ctg x > 0, ctg x ≤ 0, ctg x ≥0 түріндегі 
теңсіздіктерді тригонометриялық 
теңсіздіктер деп  атаймыз. 
Алгоритм.
1. Теңсіздікті қарапайым теңсіздікке 
келтіру.
2. Кординаталық жазықтыққа теңсіздікке 
тригонометриялық функциялық графигін 
және у=а түзуін жүргізу . 
3. Қиылысу нүктелерін табу.
4. Теңсіздікті қанағаттандыратын 
қисықтың бөлігін және бас аралықты 
анықтау.
5. Кері тригонометриялық функцияның 
мәнін ескеріп абциссаның мәнін табу.
6. Тригонометриялық функциялалардың 
периодтылық қасиетін пайдаланып 
теңсіздігінің жалпы шешімін жазу.
Оқушылар алгоритммен танысып, топпен 
алгоритмді қолданып мысалдар орындайды.
Топ басшылары топтың шығарған мысалдарын 
сыныптастарына түсіндіріп, шығару жолымен 
таныстырады. Қойылған сұрақтарға жауап береді.
 
7мин
 Деңгейлік тапсырма
І деңгей.  №108 (а, б), №109 (ә, в).
ІІ деңгей  №110 (ә, в)
ІІІ деңгей №115 (а)
 
Деңгейлік тапсырманы орындай отырып ұпайлар 
жинайды.
5мин
 Өзіндік жұмыс.
Оқушылар өзіндік жұмысты орындап, бірін-бірі 
тексереді.
2мин
Қорытындылау, бағалау.
Сұрақ-жауап ретінде алгоритмді еске 
түсіреді, үй тапсырмасы беріледі.
Бағалау бетшелеріндегі ұпай сандары бойынша 
критерийді қолданып бағалайды.
1мин
 Рефлексия  "Интервью„.
1) Сізге сабақ  ұнады ма?
2) Сіз не үйрендіңіз?
 
Сұрақтарға жауап береді. 
190

    Оңтүстік  Қазақстан  облысы    Сайрам  ауданы  Қарабұлақ ауылы
№ 92 «Ақ-су»  жалпы  орта мектебінің   бастауыш  сынып  мұғалімі  
Муртазаева  Хуринса  Худайбергеновна
Пәннің аты:
Дүниетану
3   сынып
Сабақтың атауы
            Кенді пайдалы қазбалар. 
Мақсаты
Білімдік: Пайдалы қазбалардың түрлері мен олардың өндірісте қолданылу аясын 
меңгерту. Экономикалық, экологиялық білім қалыптастыру.
Дамытушылық: Мәтінді түсініп оқуға төселдіру. Оқушыларды өз бетінше ой
қорытып сөйлеуге машықтандыру. Сын тұрғысынан қисынды ойлау білігін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларда қоршаған ортаны, табиғатты зерделеуге бағытталған іс - әрекет
қалыптастыру, табиғат байлықтарын қорғай білуге тәрбиелеу.
Карта түрі: 
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Жер - Ана, кен - байлық, табиғатты сүйетін
Әрбір сабақ
Үйрену, ұғу, іздену, көп ғибрат алатын
Әрбір ісім
Тірлік, бірлік, адалдық пен шыншылдық
Әрбір күнім.
Қызығушылықты ояту
Кенді пайдалы қазбалар туралы не білеміз?
Адамдар  оны  не  үшін  өндіреді?
Бүгінгі  тақырыпқа  байланысты бейне тасма  қойылады.
Мағынаны тану
Ас көмір - ең көп өндірілетін пайда қазба. Біздің елімізде тас көмірдің қоры өте мол. Тас 
көмірдің аса ірі кен орны - Қарағанды.
Екібастұзда ашық әдіспен арзан көмір өндіріледі.
Мұнай - өте қызулы отын. Ол күл қалдырмай түгел жанып кетеді. Мұнайды айыру 
арқылы бензин, керосин, машина майы және басқа көптеген заттар бөлініп алынады.
Каспий маңы ойпаты мен Маңғыстау түбегінде мұнай мен газдың аса бай кен орындары 
бар.
Кенді пайдалы қазбалар
Бұларға құрамында металл кездесетін тау жыныстары жатады. Оларды өңдеу арқылы 
темір, мыс, қорғасын, алюминий сияқты металдар алынады. кенді пайдалы қазбалар 
орталық Қазақстанда өте көптеп кездеседі. Әсіресе, Жезқазған және Қоңырат мыс кен 
орындары әлемге әйгілі.
Кенге жатпайтын пайдалы қазбалар
Олар қышқыл алуға, тыңайтқыштар өндіруге, құрылыс материалдары үшін өте қажетті. 
Қаратаудағы фосфорит кен орны қоры жөнінен дүние жүзіндегі алдыңғы қатарлы 
орындардың бірін алады. Фосфоритті ұнтақтап, фосфорит ұны тыңайтқышын өндіреді. 
Мәрмәрдан әртүрлі ескерткіштер, үй баспалдақтары жасалады. Әктас, құм, саз құрылыс 
салу үшін өте қажетті.
Қазақстанның физикалық картасынан пайдалы қазбалар қоры көп өндірілетін 
орындарды көрсету.
Тас көмір - Қарағанды, Екібастұз
Мұнай - Атырау, Ақтау, Орал өңірінде
Газ - Ақтау, Орал облыстарында
Алюминий – Арқалықта
Мыс кені – Жезқазғанда
Ас тұзы - Қызылорда, Павлодар, Алматы өңірінде
Темір кені - Қостанай өңірінде
Фосфорит - Ақтөбе, Тараз өңірлерінде
Біз осындай тамаша пайдалы қазбаларымыз арқылы мақтана аламыз және мақтаныш 
сезіммен
« Менделеев кестесіндегі 105 элементтің 99 - ы біздің еліміздің кен қойнауында бар. 70 
элементтің қоры барланып зерттелген. Ал өндіріске 60 - тан астам элемент тартылған. 
Бүгінгі күнге дейін минерал шикізатының 1225 түрі бар 493 кен орыны белгілі.
Пайдалы қазындылар қорының көлемі жағынан Қазақстан ТМД елдерінің алдыңғы 
қатарында: күміс, хромит, қорғасын, мырыш өндіруден бірінші орында, мұнай көмір, 
мыс, никель, фосфат шикізатын өндіруі бойынша – екінші, ал алтын өндіру жағынан 
үшінші орында тұр. Қазақстанда мұнай мен газдың елеулі қоры бар, жыл сайын мұнда 
32 млн. тонна мұнай өндіріліп отырады екен»
«Бақытты ұлы Отан» әнін шырқаймыз.
Пайдалы қазбалардың шартты белгісімен таныстыру
Тас көмір -
Мұнай -
Газ -
Темір -
Алтын -
191

Мыс -
Тұз -
Әктас -
Саз -
Алюминий -
Оқулықпен жұмыс
1. Іштей оқыту
2. Мәтіндегі оқығаны бойынша әңгімелету
3. Сурет бойынша жұмыс
Оқулықтағы суреттер арқылы жұмыс жүргізу(суретті толықтыру арқылы қандай 
қазбадан жасалғанын айтқызу)
Дәптермен жұмыс
Пайдалы қазбалардың түрлерін жаздырту
Шығармашылық тапсырма
Пайдалы қазбалардың қажеттілігі туралы өз ойларынан өлең шығару
Көзге сергіту (планета) Планетамызда қанша пайдалы қазбалар болса, соның бәрін біздің
жерімізден, яғни жер қойнауынан табуға болады екен.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді, 
Саңырауқұлақ тереді. 
Кездесті, міне, керегі: 
Екеуі қайың астынан. 
Біреуі терек қасынан. 
Қанша олар болмақ есепте, 
Тоқылған салса себетке? 
Ой толғаныс
           Сұраққа жауап беру
1. Қандай кендер болады?
2.Темірдің қасиетін ата?
3.Алюминидің түсі қандай?
Үйге тапсырма
Мазмұндау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Оңтүстік Қазақстан облысы   Сайрам  ауданы  Қарабұлақ ауылы
№ 92 «Ақ-су»  жалпы  орта мектебінің  бастауыш  сынып  мұғалімі  
Нуртаева  Санобар  Рахимжановна
Математика
4  сынып   
Сабақтың тақырыбы
Қашықтықты  табуға  берілген  есептер
Сілтеме
Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы
қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Мақсаты: қашықтықты табуға берілген есептерді шығаруға, есепке сызба құруға 
үйрету; есептеу дағдыларын жетілдіру.
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен 
таныстыру
Жетондар
Топқа бөлу
Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі. 
Ынтымақтастық 
атмосферасы
Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып 
тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді. 
Үй тапсырмасын 
пысықтау
Ауызша жұмыс.  
   
925 000 – 
     
5
659 000 – 
4 
50
40
500
400
5 000
4 000
50 000
40 000
55 000
44 000
192

555 000
444 000
  925 000 – 5 = 924 995    
  925 000 – 50 = 924 950  
 659 000 – 4 = 659 996  т.с.с.
Жаңа сабақ
түсіндіру, еске түсіру, қайталау. 
№ 2. 
v –  жылдамдық
t – уақыт 
s – қашықтық 
S = v ∙ t 
Қашықтықты   табу   үшін,   қозғалыс
жылдамдығын уақытқа көбейту керек.
№2(ә). 
t
1 мин
2мин
3мин
4мин
5мин
v
100м
200м
300м
400м
500м
№ 3. 
S = 24км/сағ ∙ 4сағ = 96км              Ж: 96км жүріп өтті.

жүктеу/скачать 8,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: