Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық


ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА



Pdf көрінісі
бет350/440
Дата06.01.2022
өлшемі4,87 Mb.
#15964
түріБағдарламасы
1   ...   346   347   348   349   350   351   352   353   ...   440
Байланысты:
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Bronson M., (2000). Self-regulation in early childhood: Nature and Nurture [Самоуправление в 
раннем детском возрасте: природа и воспитание].  New York London: Guilford Press
Bruner J., (1996). The Culture of Education [Культура образования].  (Cambridge, MA, Harvard 
University Press)
Chaiklin, S., (1999). Developmental teaching in upper-secondary school [Развивающее обучение 
в старших классах средней школы]. In M.Hedegaard & J. Lompscher (Eds) Learning Activity 
and Development Oxford, Aarhus University Press
Csikszentmihalyi, M (2008). Flow  [Поток]. Harper Perennial 
Flavell, J.H. (1976).  Metacognitive aspects of problem solving [Метакогнитивные аспекты реше-
ния проблемы].  in: Resnick, L.B. (Ed) The Nature of Intelligence (Hillsdale, NJ, Erlbaum)
Flavell, J.H., Green, F.L., and Flavell, E.R. (1995) .Young children’s knowledge about thinking. Mono-
graphs of the Society for Research in Child Developmen [Знания маленьких детей о размыш-
лении. Монографии Общества по исследованию детского развития].  60 (1, Serial No, 243) 
Forrest-Pressley, D.L., MacKinnon, G.E. & Waller, T.G. (eds) (1985).  Metacognition, Cognition & 


208
Human  Performance  [Метокогнитивность,  познание  и  достижение  человека],  New York: 
Academic Press 
Lave, J., (1988). Cognition in Practice [Познание на практике].  Cambridge Cambridge University 
Press 
Lave, J., & Wenger, E., (1991).  Situated learning: Legitimate peripheral participation [Ситуативное 
обучение: легитимное периферийное участие].  New York, Cambridge University Press
Leontiev, A.N. (1981). The problem of activity in psychology. [Проблема активности в психоло-
гии]. In Wertsch, J. (ed), The concept of activity in Soviet psychology. Armonk, NY: SharpeMatlin 
M., (1998) Cognition (Fourth Edition) Orlando: Harcourt Brace
Nunes, T.; Schliemann, A. D. & Carraher, D. W. (1993). Street Mathematics and School Mathematics. 
[Уличная математика и школьная математика].  Cambridge: Cambridge University Press.
Perry, N.E., VandeKamp, K.J.O., Mercer, L.K. & Nordby, C.J. (2002).  Investigating Teacher-Student 
Interactions that Foster Self-Regulated Learning. [Исследование взаимо действий учителя-уче-
ника, которые способствуют развитию самоуправляемого обучения]. Educational Psycholo-
gist, 37, 1, 5-15
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2009). Promoting self-determined school engagement: Motivation, learn-
ing, and well-being. [Продвижение самоопределяющейся школьной вовлеченности: моти-
вация, обучение и благосостояние]. In K. R. Wentzel & A. Wigfield (Eds.),
 
Handbook on mo-
tivation at school
 [Руководство по мотивации в школе]. 
(pp. 171-196). New York: Routledge.
Schunk, D. H. and Zimmerman, B.J. (1994). Self regulation of learning and performance [Саморе-
гуляция обучения и уровня успеваемости]. London: Routledge. 
Tharp, R.G. & Gallimore, R. (1988).  Rousing minds to life [Пробуждая умы к жизни]. Cambridge: 
Cambridge University Press.
Vygotsky, L.S., (1978). Mind in Society [Разум в обществе]. (Cambridge, MA, Harvard University 
Press).
Whitebread D, (2000) Organising activities to help children remember and understand. [Организация 
деятельности для помощи детям во взаимопонимании и по нимании]. In Whitebread D (ed) 
The Psychology of Teaching and Learning in the Primary School. London Routledge.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   346   347   348   349   350   351   352   353   ...   440




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет