Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Эффективность преподавания



Pdf көрінісі
бет262/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

Эффективность преподавания
Категория  «эффективность»  недостаточно  конкретна  при  оценивании  деятельности 
учителя,  принимая  во  внимание  широкий  диапазон  решаемых  учителем  задач  в  процессе 
преподавания  и  множество  различных  ситуаций,  в  которых  ему  приходится  работать. 
аналогично  неоднозначно  и  содержание  понятия  «качество  деятельности  учителя», 
являющегося  сложным  феноменом,  неимеющим  в  настоящее  время  единой  трактовки  и 
адекватных способов измерения. Ведется полемика относительно содержательной сущности 
понятия  «эффективность  деятельности  учителя»,  определяемого  достижениями  учителя 
(квалификационные категории и пр.), процессом преподавания (используемые в преподавании 
методы и подходы), результативностью преподавания (влияние на качество обучения ученика 
и пр.), либо совокупностью всех вышеуказанных факторов.
Независимо от используемого подхода, существуют две наиболее утвердившиеся точки 
зрения в отношении сущности понятия «эффективность преподавания»: 
первая – в аспекте перспектив становления ученика, как личности и социального субъекта; 
вторая – в аспекте целостного процесса обучения, как результата взаимодействия учителя 
и ученика.
Крайне необходимым является понимание того, что при оценивании деятельности учителя, 
оценщик  всегда  интерпретирует  категорию  качества,  пользуясь  определенным  набором 
факторов.
Конструктивистский подход в основе преподавания предоставляет ученикам возможности 


145
для  размышлений  над  своими  знаниями  и  убеждениями,  для  постановки  вопросов, 
пополнения объема знаний, корректировки своего понимания определенных тем в процессе 
изучения.  Данный  процесс  позволяет  ученикам  подвергать  сомнению  свои  предположения 
и  стремиться  расширять  и  углублять  представления  о  мироустройстве.  При  использовании 
учителем  указанной  формы  преподавания,  ученики  выполняют  весьма  значимую  роль: 
активно  конструируют  знания  в  условиях  социального  взаимодействия  со  сверстниками. 
Учитель в данной ситуации создает необходимые условия для обучения учеников обеспечивая 
материалами  и  пр.,  но  сами  ученики  должны  обладать  желанием  действовать  с  целью 
достижения собственного понимания предмета.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет