Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Эффективность преподавания
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| Эффективность преподавания
Категория «эффективность» недостаточно конкретна при оценивании деятельности учителя, принимая во внимание широкий диапазон решаемых учителем задач в процессе преподавания и множество различных ситуаций, в которых ему приходится работать. аналогично неоднозначно и содержание понятия «качество деятельности учителя», являющегося сложным феноменом, неимеющим в настоящее время единой трактовки и адекватных способов измерения. Ведется полемика относительно содержательной сущности понятия «эффективность деятельности учителя», определяемого достижениями учителя (квалификационные категории и пр.), процессом преподавания (используемые в преподавании методы и подходы), результативностью преподавания (влияние на качество обучения ученика и пр.), либо совокупностью всех вышеуказанных факторов. Независимо от используемого подхода, существуют две наиболее утвердившиеся точки зрения в отношении сущности понятия «эффективность преподавания»: первая – в аспекте перспектив становления ученика, как личности и социального субъекта; вторая – в аспекте целостного процесса обучения, как результата взаимодействия учителя и ученика. Крайне необходимым является понимание того, что при оценивании деятельности учителя, оценщик всегда интерпретирует категорию качества, пользуясь определенным набором факторов. Конструктивистский подход в основе преподавания предоставляет ученикам возможности 145 для размышлений над своими знаниями и убеждениями, для постановки вопросов, пополнения объема знаний, корректировки своего понимания определенных тем в процессе изучения. Данный процесс позволяет ученикам подвергать сомнению свои предположения и стремиться расширять и углублять представления о мироустройстве. При использовании учителем указанной формы преподавания, ученики выполняют весьма значимую роль: активно конструируют знания в условиях социального взаимодействия со сверстниками. Учитель в данной ситуации создает необходимые условия для обучения учеников обеспечивая материалами и пр., но сами ученики должны обладать желанием действовать с целью достижения собственного понимания предмета. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|