Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет261/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

Убеждения учителя
Психологи  трактуют  убеждение  как  личностную  предрасположенность  к  действию, 
в  то  время  как  социологи,  рассматривают  убеждение  как  главную  ценность  личности. 
Убеждения  учителя  оказывают  значительное  влияние  при  формировании  отношений, 
которые впоследствии объясняют принятие решений, и в итоге – действия в классе (Рисунок 


144
3).  В  этой  связи  обучающий  арсенал  любого  учителя  представляет  собой  совокупность 
убеждений, знаний и предположений. В совокупности названные составляющие являют собой 
уникальные  «обучающие  модели»  личности.  Пажарес  (1992)  утверждает,  что  при  выборе 
стиля преподавания, убеждения учителя имеют большее влияние, чем его знания, поскольку 
в процессе обучения влияют на все его действия в классе. Устойчивая уверенность в том, как 
должны преподаваться предметы, по мнению исследователя, оказывает более существенное 
влияние на характер действий учителя в классе, нежели какая-либо методика или учебник.
Рисунок 3: Убеждения учителя в формировании установок, в принятии 
решений и в его действиях
Глубокие  убеждения  учителя  могут  противостоять  реализации  новых  идей.  Учителю, 
обладающему  «традиционным»  стилем  преподавания,  основанном  на  трансляции  готовых 
знаний, при стремлении оказать помощь ученикам в их становлении личностями с развитым 
критическим мышлением, необходимо, прежде всего, самому обладать развитым критическим 
мышлением и быть открытым для новых идей.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет