Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Социально-ситуативный подход к обучению



Pdf көрінісі
бет331/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   327   328   329   330   331   332   333   334   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

Социально-ситуативный подход к обучению
Обучающиеся овладевают не только структурами или моделями для понимания мира, они 
так  же  участвуют  в  среде,  которая  уже  имеет  свою  структуру.  Обучение  предполагает 
участие в разнообразной практической деятельности.
В  психологии  бихевиористы  стали  первыми,  кто  начал  изучать  обучение  человеческих 
субъектов  посредством  наблюдения.  Позднее,  исследователь  альберт  Бандура  изучал 
взаимодействие и когнитивный процесс. Наблюдение позволяет субъектам видеть последствия 
поведения  других,  получать  определенное  понимание  о  последствиях  различных  типов 
поведения.  Обучение стало бы процессом крайне утомительным и даже опасным, если бы люди 
полагались только на влияние собственных действий при определении того, что нужно делать. 
В большинстве случаев поведение человека изучается через наблюдение, создание моделей: 
наблюдая за другими, можно понять, как строится новый тип поведения и использовать данную 
кодированную  информацию  в  качестве  руководства  к  действию  (Bandura,  1977).    Участие 
в  поведении,  запоминание  его  как  возможной  модели  или  парадигмы,  прогнозирование  его 
последствий и проявлений в различных ситуациях (репетиция) – ключевые аспекты обучения, 
основанного на наблюдении.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   327   328   329   330   331   332   333   334   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет