ец мацызды саладагы, адам ецбекцор болу га muicmi ой-сана
саласындагы олцылыцтыц орнын егитеце де — мектеп бригадасы
да, мектеп учаскес1 де, шеберхана да толтыра алмайды» - деген
улы педагогтьщ ceздepi куш бупнге д е й т озектк
Сонымен, б ш м б ер уд еп ic-эрекегпк тургыдан карау теориясы
бойынша эр бала мектеп жасынан ок;у-танымдьщ ic-эрекетке
саналы, бeлceндi катысуы аркылы езш-ез1 icKe асыруы, табыска
жету1 мумкш.
КэЫби б ш м беру барысында да осы к-эрекеттж багытка
кеп кецш б е л ш т , Ka3ipri кезде «табысты ic-эрекет», «ic-эрекет
табыстылыгы», «табысты кэаби ic-эрекет» угымдары терец
зерттелуде. Ce6e6i кез келген ic-эрекет нэтиж еа табысты
да, табыссыз да болуы мумкш. Б т м алушылардьщ табысты
к эаб и ic-эрекетке даярльщтарын калыптастыру - 6yriHri кэЫби
педагогиканыц e3eKTi мэселелерш1ц 6ipi.
Егер адам yHeMi бipeyдiц айтканымен гана ж у р т ,
6
ipeyziiH
айтканын гана орындайтын болса, онда ол толыкканды дамыган,
©
3
iH epKiH сезше алатын тулга бола алмайды. Педагогтар да
эр бала тулгасы yniiH не мацызды, не
цунды eKeHiH ecKepyrrepi
кажет. Сондыктан кундыльщтык тургыдан тэрбиелеу жэне окыту
багытын карастырайьщ.
Достарыңызбен бөлісу: