Менталитет 47)Жалпы адамзаттық құндылықтың қалыптасуы:Патриотизм, интернационализм, борыш 48)Қоғам мен тұлғаның өзара қатынасы:Адамның құқықтары мен еркіндігін сақтау 49)Адамды тұлға ретінде қалыптастыру үшін қоғамға қойылатын талаптар:Рухани дамыған көпмәдени тұлғаны қалыптастыру 50)Этномәдени білім беру – бұл:Тұлғаны этномәдени ұқсастыру бағытын сақтауда ана тіліне, дүниежүзілік мәдени құндылықтарды меңгертуге бағытталған оқыту мен тәрбиелеу жүйесі 51)Этнопедагогикалық білім – бұл:Ұлттың әлеуметтік, мәдени тәжірибелерін танытатын ақпарат жиынтығы 52)Педагогикалық мамандықты таңдау байланысты:Адамның қызығушылығы мен қабілеттілігіне 53)Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды:Балалармен қатынастағы авторитарлық 54)ЕАКлимовтың жіктемесі бойынша педагогикалық мамандық жататын жүйе:«Адам-адам» 55)Педагогикалық білім:Педагогикалық категорияларды, оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру заңдылықтарын, әдістерін, қағидаларын білуі 56)Мұғалімнің профессиограммасы – бұл:Мұғалім тұлғасына қойылатын кәсіби талаптардың жиынтығы 57)Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі айрықша ерекшеліктері: Саяси, қоғамдық, әлеуметтік сипаты 58)Іс-әрекеттің құрылымы компоненттердің бірізділігі түрінде қарастырылады:Мақсат, мотив, әрекет немесе іс-қимыл, құрал, нәтиже, бағалау 59)Педагогикалық іс-әрекет нәтижесінің маңызды көрсеткіштері:Білімді, тәрбиелі, дамыған тұлға 60)Педагогикалық іс-әрекеттің конструктивті компонентін құрайтын біліктер тобы:Іс-әрекет түрлерін жоспарлау, жобалау, оқу материалын таңдау және жүйелеу 61)Педагогикалық іс-әрекеттің коммуникативтік компонентін құрайтын біліктер тобы: Оқушылармен, ата-аналармен, әріптестермен педагогикалық мақсатқа сай қатынастарды қалыптастыру біліктілігі 62)Педагогикалық іс-әрекеттің ұйымдастырушылық компонентін құрайтын біліктер тобы: Оқушыны түрлі іс-әрекетке қатыстыруға, ұжымды қалыптастыруға, біріккен іс-әрекетті ұйымдастыруға бағыттау біліктілігі 63)Педагогикалық іс-әрекеттің гуманистік бағыттылығының мәні:
