Часть VIII

S. N. Petrova, N. In. Kozlova

Moscow state University of psychology and education

С

емья как ячейка очень важна в жизни не только чело-

семья становится для человека — источником любви, 

поддержки, сохранением традиций и обычаев. Именно 

в семье закладываются основы нравственности и духовно-

сти. Для стабильности и процветания гражданского обще-

ства важно наличие в системе общественных взаимосвя-

зей здоровой и крепкой семьи.

Рождение ребенка в семье всегда большая радость 

для родителей и вместе с тем огромная ответственность. 

Этот маленький человечек притягивает к себе внима-

ние и заботу окружающих его взрослых, ведь о нем надо 

не только непрерывно обеспечивать заботой, но и в даль-

нейшем научить необходимым навыкам и умениям, подго-

товить к самостоятельной, взрослой жизни и не бояться 

в нужный момент отпустить. Но бывает и так, что рождение 

ребенка омрачается жестоким словом: «инвалид».

Рассмотрим понятие инвалид. Инвалид — лицо, кото-

рое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством 

функций организма, обусловленное заболеваниями, по-

следствиями травм или дефектами, приводящее к ограни-

чению жизнедеятельности и вызывающее необходимость 

его социальной защиты 

[1].

В Москве число людей с инвалидностью в 2017 году 

ждан. Количество детей-инвалидов в возрасте до 18 лет 

из общего числа инвалидов проживающих в городе Москве 

в 2017 году составило 39,5 тысяч человек 

[2].

К категории детей-инвалидов относятся дети до 18 лет, 

приводящие к социальной дезадаптации вследствие на-

рушений развития и роста ребёнка, способностей к са-

мообслуживанию, передвижению, ориентации, контроля 

за своим поведением, обучения, общения, трудовой дея-

тельности в будущем.

При нарушении жизнедеятельности ребенок может ис-

ключительно лимитировано или не может вовсе выполнять 

обычную для его положения роль в жизни в зависимости 

от возраста, пола, социального и культурного положения: 

ограничение физической независимости (неспособность ве-

сти себя независимо с другим лицом); ограничение подвиж-

ности (передвигаться самостоятельно); ограничение спо-

собности заниматься обычной деятельностью; ограничение 

способности к получению образования, к профессиональной 

деятельности; ограничение способности к интеграции в об-

ществе, не участие во всех видах повседневной активности 

наравне со сверстниками. Нарушение способности осуще-

ствлять ту или иную деятельность у ребенка может возник-

нуть с младенческих лет или приобретено позже, может быть 

временным или постоянным. В современном мире все чаще 

патологии детского возраста переходят в острые формы за-

болеваний, а также в рецидивирующие и хронические.

жүктеу/скачать 3,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: