Әдебиеттік оқУ Әдістемелік нұсқау


«Түсініп оқы» айдары бойынша



бет278/290
Дата06.01.2022
өлшемі2,54 Mb.
#11312
1   ...   274   275   276   277   278   279   280   281   ...   290
Байланысты:
Adeb Oku Metodika 4 kl Kaz basic-конвертирован

«Түсініп оқы» айдары бойынша

Әбубәкір Қайрановтың «Маңғыстау» өлеңін түсініп оқиды.



Дескрипторы:

    1. Өлеңді түсініп оқиды

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

(Ұ) «Білгенге маржан» айдары бойынша мұнай жайлы ақпаратпен танысып, білімдерін толықтырады

Оқулық


Сөздік дәптер


































  • Мұнайдан не алынады? Суретті пайдаланып, сұраққа жауап бер.

  • Өлеңдерде мұнайлы өлкенің бүгіні мен келешегі қалай сипатталған?

Дескрипторы:

Мұнайдан алынатын заттар тізбесін жасайды Сол заттардың қолданылу аумағын көрсетеді

Әр заттың қайда, қалай қолданылатындығын айтады





Аяқталуы

«Қорытынды» айдары бойынша

«Алынбаған кені көп,

Маңғыстаудың қойнында» – деген өлең жолдарынан маңғыстау өңірінің болашағы туралы не айтасың?

Үйге тапсырма: Өз үйіңде мұнай өнімінен жасалған қандай заттар бар? ізімін жаз.

Рефлексия. «Көңіл күй қоржыны» әдісі арқылы жүргізіледі





Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Диалог және қолдау еөрсету: Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек қажет болады

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Бағалау парақтары

Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?








Мектеп:

94-сабақ. Жақсы тілектер еліне саяхат

Күні

Мұғалімнің есімі

Сынып 4

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.1.5.1 Өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру

4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру



Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Тыңдаған мәтін бойынша пікір білдіре алады. Оқиға бөліктеріне ат қойып, жоспар құрастыра алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Кейіпкерге мінездеме бере алады.

Кейбір оқушылар: Тақырыпқа қатысты қорытынды ойларын





жеткізе алады.

Бағалау критерийлері:

Тыңдаған мәтін бойынша пікір білдіреді.

Оқиға бөліктеріне ат қойып, жоспар құрастырады. Кейіпкерге мінездеме береді.



Құндылықтарды дарыту

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Дереккөз ретінде ғаламторды пайдаланады.

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Мәтінге жоспар құруды біледі.

Жоспар

Жоспарланға н уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Қызығушылықты ояту

Үй тапсырмасын тексеру: Үлкендер көмегімен бала тәрбиесінің болашағы туралы мақал-мәтелдер жаз.

ҚБ: мұғалімнің мақтау сөздері

«Орында» айдары

«Сиқырлы асық» ойыны. Оқушылардан асық ойыны туралы не білетіндерін сұрау. Суреттегі сиқырлы асыққа қарап, өз тілектерін айтуды ұсыну. (Тілектер айтылу барысында оқушыларға өздері білетін ертегідегі сүйікті кейіпкеріне ұқсап тілек тілеуіне назар аударылса, бұл ойын қызығырақ болар еді. Және тілек өз болашағы үшін болуы немесе оқушы қызығушылығына қарай болуы мүмкін. Шектеу қоймаған дұрыс)

«Бағала» айдары

Тілектер айтылып болған соң, өздеріне ұнаған өзге оқушының тілегіне баға бергізіп, неліктен сол тілектің ұнағанын сұрау ҚБ: «Отшашу» әдісі

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.


Асық



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   274   275   276   277   278   279   280   281   ...   290




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет