Кризисы профессионального развития изучали Л.И. Анцифыерова, Н.С. Глуханюк, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.К. Маркова, Л.М. Митина, Н.С. Пряжников

Кризисы профессионального развития изучали Л.И. Анцифыерова, Н.С. Глуханюк, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.К. Маркова, Л.М. Митина, Н.С. Пряжников.

Основные признаки профессиональных кризисов: потеря чувства нового, отставание от жизни, снижение уровня профессионализма, растерянность, осознание необходимости переоценки себя, снижение самооценки, усталость, ощущение исчерпанности своих возможностей.

Основные признаки профессиональных кризисов: потеря чувства нового, отставание от жизни, снижение уровня профессионализма, растерянность, осознание необходимости переоценки себя, снижение самооценки, усталость, ощущение исчерпанности своих возможностей.

Кризисы характеризуются осознанием и ощущением глубокой неудовлетворенности человека собой, своей жизнью, своей профессиональной деятельностью

Таким образом…

профессионально-личностный рост – это качественный аспект профессионального развития педагога,

предполагающий актуализацию внутреннего потенциала педагога, достижение высшего уровня саморегуляции (самодетерминации) и проявления индивидуальности педагога в его профессиональной деятельности.

Особое значение для профессионально-личностного роста имеют кризисы профессионального развития, инициирующие динамику роста.