Ерекше оқыту қажеттіліктеріне қарай қЫСҚа мерзімдік, орташа мерзімдік және ұЗАҚ мезімдік негізде

 
Г қосымшасы
 
Оқушыны оқу үдерісінде және оқудан тыс әрекеттерде бақылау 
хаттамасы
 
Баланың тегі, есімі, әкесінің есімі:
Мектеп, сынып:
Жасы:
Бақылау датасы:
 
Параметрі және өлшемі 
 
Бақылайтын 
белгінің болуы
Ескерту
1. 
Уәждік аясының қалыптасқандығы:
Уәждің басым түрі
оқулық 
- 
оқу міндетіне (тапсырмасына) қызығушылық байқатады
- 
күрделі тапсырманы орындаудан бас тартады
- 
танымдық белсенділігі ұзақ
- 
тақырыпқа қатысты сұрақтарды қояды
- 
тапсырманы шешудің әр түрлі нұсқаларын ұсынады
әлеуметтік 
- 
мұғалімнің пікіріне бағдарланған
- 
сыныптың пікіріне бағдарланған
-
бағаға қарай бағдарлайды
- 
күрделі тапсырмадан бас тартады
- 
ынтасы жоқ
- 
ұзақ қолдауды қажет етеді
2.
Мақсатты тұжырымдуға қабілеттілігі:
- 
есептің (тапсырманың) шартын мұқият тыңдайды
-
есептің (тапсырманың) шартын тыңдауға енжар болады
- 
әрекеттенуде бағдарлау кезеңі болады (мақсатты, 
шартты, сұрақты мүшелейді)
3.
Әрекеттенуді жоспарлау: 
- 
орындалатын әрекеттердің мақсатқа қарай дәйектілігі 
байқалады
- 
тапсырманы бірізділікпен орындамайды
- 
ауызекі сөйлеу тілінде әрекеттің бірізділігі айтылады
- 
ауызекі сөйлеу тілінде әрекеттің бірізділігін айта 
алмайды
- 
ұсынылғандардан дұрыс алгоритмді таңдайды
-
дұрыс емес алгоритмді таңдайды
- 
ұсынылған жоспарды мұқият тыңдайды және өзінің 
түзетулерін ендіреді
4.
Жоспарларды жүзеге асыру:
а) жоспарды қабылдады
69 

б) есепті шығаруға (тапсырманы орындауға) кірісті
в) әрекетті өздігінен орындады
г) әрекетті орындағанда тірек етті:
- 
ерексектердің көмегін
- 
құрдастарын көмегін
-
нобайды
-
басқа ынталандырмаларды
д) өзінің әрекеттерін есептің (тапсырманың) шартымен 
салыстырады
е) есепті (тапсырманы) аяғына дейін орындайды
5. 
Өзінің әрекетін (алынған нәтижені эталонмен 
салыстыру) бағалау:
- 
алынған нәтижені шамаланған нәтижемен, үлгімен 
салыстырады
- 
өзінің қатесін өздігінен табады
- 
қатені ересектердің көмегімен табады
- 
қатені табады, дұрыс түзетеді
- 
қатені табады, ересектердің көмегімен түзетеді 
- 
қатесін түзетуге талпынбайды 
- 
өзінің жұмысын адекватты бағалайды 
- 
бағалауы жоғары 
- 
еңбек нәтижесіне немқұрайды 
- 
бағалауы төмен 
- 
бағалауды қабылдайды 
- 
жетістікке қуанады 
- 
тапсырманың аяқталғанына қуанады 
6. 
Сезіну және қабылдау:
а) белсенділік пен дәлділік
- 
заттық әлемді тексергенде талдауыштарды белсенді 
пайдаланады
- 
қабылдайтын затты немесе құбылысты сөзбен, 
ишаратпен белгілейді
- 
заттарды таниды 
- 
заттарды дәл таниды 
- 
аз қате жібереді 
- 
көп қате жібереді 
- 
мұғалімнің сұрақтарын түсінеді 
-
мұғалімнің сұрақтарын түсінбейді 
- 
материалды дәл көшіреді немесе шығарғады 
б) Саналылық (заттық) 
- 
айтылған сөзді түсінеді 
в) Бірізділік, бүтіндік
- 
нұсқауды соңына дейін түсінеді 
- 
нысандар мен оның бөліктерін таниды 
- 
нысанды бүтінге дейін құрастыра алады 
70 

г) Жылдамдық 
- 
затты бірден таниды 
- 
қосымша уақытты қажет етеді 
7.
Елестету:
- 
әрекеттердің өнімдерінен тікелей қабылданбайтын 
нысанды шығарады
- 
заттарды, құбылыстарды алдын ала ұсынылмай-ақ 
сипаттай алады
8.
Есте сақтау: 
а) Қысқа мерзімді 
- 
ұсынылған материалды ғана шығара алады 
- 
жартылай шығарады 
- 
шығару үдерісінде ендіру байқалады 
- 
материалды тез ұмытып қалады
б) Ұзақ мерзімді
- 
өткен тәжірибесінен затты жандандырады
- 
дәл шығарады
- 
толық шығарады 
-
есте сақтау көлемі жас мөлшеріне сәйкес келеді 
- 
есте сақтау көлемі жас мөлшеріне сәйкес келмейді
9. 
Зейін:
а) Тұрақтылық
- 
ең ұзақ тұрақтылық қашан болады:
- 
сабақтың басында 
- 
сабақтың ортасында 
- 
сабақтың соңында 
- 
алаңдайды 
- 
алаңдамайды 
б) Шоғырлануы 
- 
қате жібермейді 
- 
қате жібереді 
- 
сырғып кетеді
в) Бөлінуі
- 
бір мезгілде бірнеше әрекетті орындайды
г) Аудару 
-
жаңа әрекетке жылдам қосылады
- 
жаңа әрекетке баяу қосылады
- 
өткеннен элементтерді жаңа әрекетке аударады 
д) Көлемі 
- 
есте ұстап тұрған нысандарының саны жас мөлшеріне 
сәйкес келеді 
-
есте ұстап тұрған нысандарының саны жас мөлшеріне 
сәйкес келмейді
10. Коммуникативтік дағдылар:
Сөйлеу тілі 
71 

а) Қарым-қатынастың тілдік емес құралдары: 
а) Мимикалық құралдар
- 
негізгі мимикалық қимылдарды шығара біледі:
таңдану 
қуаныш 
мұң 
қайғы 
қорқыныш 
ашу 
шаттық 
қызығушылық 
- 
негізгі және пішіндік мимикалық қимылдарды шығара 
біледі
- 
мимикалық қимылдары мәнерлі
- 
мимикалық қимылдары жағдайға сәйкес
- 
мимикалық қимылдары мәнерлі емес
б) Ишарат пен пантомимика 
- 
ишараттарды (тұр, бар, отыр және т.б.) қабылдай біледі 
және түсінеді 
- 
өзінің эмоциялық жағдайын (олардың сан алуандығын) 
пантмимикалық құралдармен білдіруі
- 
сөйлеу тілін ишараттармен байыту 
- 
жетіспейтін сөздер мен айтылымдарды ишаратпен 
немесе пантомимикалық құралдармен ауыстыру 
- 
ересектермен және құрдастарымен қатынаста 
пантомимикалық, 
мимикалық 
және 
ишараттық 
құралдарды саралайды 
Сөйлеу тілдік емес құралдарды қолдана алады: 
- 
оқу жағдайында 
- 
ойын әрекетінде 
- 
жеке тұлғалық қатынаста
11.
Қатынастың сөйлеу тілдік құралдары: 
Сөйлеу тілі
а) Сөйлеу тілінің айтылу жағы:
- 
дыбыстарды айтуы
- 
бұрмалау
-
тастап кету 
-
ауыстыру 
-
бұзылыстары жоқ
- 
сөйлеу тілінің интонациялық жағы
-
сөйлеу тілінің интонациялық жағы бай
-
интонациясы әлсіз
- 
сөздің буындық құрамы
- 
ауыстырады 
- 
тастап кетеді 
72 

- 
бұзылыстары жоқ
б) Енжар сөздігі
-
нұсқауды түсінеді:
- 
түсінеді
- 
жартылай (ишараттың көмегімен) 
- 
түсінбейді
- 
сөз тіркестерін түсінеді
- 
қоса санағандағы түсініктер
- 
жалпылауыш сөздер
-
категориялы мәндегі сөздер
12.
Жазба сөйлеу тілі:
- 
жазба сөйлеу тілінің дағдыларын меңгерген
қателердің болуы:
- 
орфографиялық
- 
оптикалық
- 
дисграфиялық
- 
оқу 
-
әріптеп 
-
буындап 
-
сөзбен 
-
сөз тіркестік 
- 
оқылғанның мағынасын түсінеді
13. 
Ойлау:
- 
анализ және синтез 
- 
тапсырманың шарттарында бағдарлайды
-
затта, оның құрамдық бөліктерінде
-
тапсырманы бөліктерге бөледі
- 
салыстырады
- 
заттардан ұқсастықтарды табады
- 
заттардан айырмашылықтарды табады
- 
үлгіге бағдарлайды
- 
әрекетті, әрекеттің нәтижесін тапсырмамен, үлгімен 
салыстырады
жинақтау мен жіктеу
- 
зат есімді талдау негізінде қорытынды жасайды
- 
тілдік жалпылауға қабілетті 
- 
топтастыруға қабілетті 
- 
дерексіздендіруге қабілетті 
-
ойлаудың үстем түрі
- 
көрнекілік-әрекеттік (есепті шығарудың практикалық 
тәсілдері) 
- 
әрекетті сөйлеу тілімен сүйемелдейді 
- 
әрекетті сөйлеу тілімен сүйемелдейді 
- 
көрнекілік-үлгілік (әрекетті көру арқылы салыстыру 
негізінде орындайды) 
73 

- 
сөздік логикалық (ақыл-ойлық есептерді сөйлеп 
шығарады, тұжырымдама жасауға қабілетті)
14. Эмоциялық-ерік аясы:
а) көңіл күйдің эмоциялық түрі
- 
жағымды, тегіс 
- 
алаңдаушылық 
- 
тұрақсыз 
- 
жоғары, эйфориялық 
- 
төмен, депрессивті 
- 
немқұрайды 
б) эмоцияның байқалуы 
- 
мақтауға, құптауға деген әсері 
- 
адекватты 
- 
адекватты емес 
- 
немқұрайды 
- 
дөрекілікке әсері: 
-
сәйкес 
-
сәйкес емес 
- 
немқұрайды 
- 
ашу-ызаға бейімділігі 
- 
фрустрация, секмешілдік 
- 
қорқыныштың болуы 
- 
басқа балалардың сезімі мен эмоциясына қатысы 
в) ерік аясы
- 
күш байқату қабілеті 
- 
бастағанды аяғына дейін жеткізу 
- 
көмек сұрау 
- 
қырсықтық таныту 
- 
негативизм байқату 
- 
сенгіштік 
- 
алаңдық тәртіп 
15.
Өзін-өзі бағалау және талап қою деңгейі:
баланың құрдастарымен және ерсектермен қатынас түрі
- 
дербес
- 
қатынасқа деген ынтасын байқатады 
- 
өзін-өзі бақылауы бар 
- 
жағымды эмоциясы басым 
Өз еңбегінің нәтижесін бағалау 
-
сәйкес бағалайды 
- 
жоғары бағалайды (қателерін байқамайды) 
- 
өзін, өзінің мүмкіндігін бағаламайды (өз еңбегінің
нәтижесенен ешқандай жақсылық, маңызды нәрсе 
көрмейді) 
- 
тұрақты көмекке, қолдауға, «мадақтауға», әрекеттену 
тәсілдерін көрсетуге мұқтаж
74 

- 
жиі қайтадан сұрайды, сұрақ қояды 
- 
талап деңгейі 
- 
өзіне қолжетімді тапсырмаларды таңдайды 
- 
жоғары баға берілетін, бірақ ол үшін қолжетімді емес 
тапсырмаларды таңдайды 
- 
өзі үшін ең жеңіл тапсырманы таңдайды 
- 
талаптың жоғары деңгейі (мадақтауға, жоғары бағалауға 
ұмтылу) 
16. 
Тұлғааралық өзара әрекеттену ерекшеліктері: 
- 
қатынастың сөйлеу тілдік құралдарын пайдаланады 
- 
қатынастың сөйлеу тілдік емес құралдарын пайдаланады 
- 
тұлғааралық қатынас сипаты: 
- 
бейтарап 
- 
позитивті 
- 
жанжалды 
- 
жанжалдық жағдайларды шешу тәсілдері 
- 
бейбіт жолмен шешіп, келісімге келеді 
- 
шиеленісті жағдайлардан қашық болады 
- 
сөйлеу тілдік және дене күші агрессиясын пайдаланады
- 
жасырын агрессия
- 
өзара әрекеттену түрлері 

жүктеу/скачать 1,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: