Гришенко в. Д. Диссертация

106 
 
Непосредственная  цель  метода  case-study  –  проанализировать  ситуа-
цию  –  case,  возникающую  при  конкретном  взаимодействии  представителей 
разных культур, в группе и выработать практическое решение или пути пре-
одоления межкультурных помех и барьеров. В заключении работы над кон-
кретной ситуацией студенты оценивают предложенные алгоритмы поведения 
и выбирают наиболее подходящий в контексте поставленной проблемы.  
Внедрение  метода  case-study  в  практику  высшего  профессионального 
образования в настоящее время является весьма актуальным, что обусловле-
но двумя тенденциями:  
−
 
формированием профессиональной компетентности, умений и навы-
ков  мыслительной  деятельности,  развитием  таких  способностей  личности, 
которые  позволяют перерабатывать и систематизировать большое количест-
во информации, развивают умения и навыки учения, развивают способности 
к обучению, к смене парадигмы мышления;  
−
 
изменением требований к качеству подготовки специалиста, который 
должен обладать способностью оптимально адекватного поведения в различ-
ных ситуациях, отличаться системностью и эффективностью действий в ус-
ловиях, в нашем случае, межкультурного взаимодействия. 
Отношение  студентов  к  методу  case-study  меняется  в  положительную 
сторону, так как он интерактивен, обеспечивает освоение теоретического ма-
териала  в  практической  деятельности,  формируя  профессионализм  студен-
тов, является источником интереса и положительной мотивации к учёбе.  
Сase (кейс/конкретная ситуация) в межкультурной коммуникации – это 
пример,  взятый  из  реальной  жизни  культурного  сообщества  родного  или 
иноязычного. Он представляет собой не просто правдивое описание событий, 
а  единый  информационный  комплекс,  позволяющий  интерпретировать  си-
туацию.  Любой  кейс  в  обучении  межкультурной  коммуникации  должен  со-
ответствовать определённым требованиям:  
-соответствовать четко поставленной цели обучения;  
-иметь соответствующий уровень трудности;  

107 
 
-иллюстрировать несколько аспектов межкультурного взаимодействия;  
-не устаревать слишком быстро;  
-быть актуальным на сегодняшний день;  
-иллюстрировать типичные ситуации;  
-развивать аналитическое мышление;  
-провоцировать дискуссию;  
-иметь несколько альтернативных решений.  
Основная  функция  метода  case-study  –  учить  студентов  решать  слож-
ные  неоднозначные  проблемы  межкультурной  коммуникации.  Кейс  активи-
зирует студентов, развивает аналитические и коммуникативные способности, 
оставляя обучаемых один на один с реальными ситуациями.  
Метод case-study относят к одному из «продвинутых» активных мето-
дов обучения. К преимуществам метода case-study можно отнести:  
-
 
использование принципов проблемного обучения;  
-
 
получение навыков работы в команде;  
-
 
выработка навыков простейших обобщений;  
-
 
получение навыков презентации;  
-
 
получение навыков пресс-конференции;  
-
 
умения формулировать вопрос и аргументировать ответ.  
Разбирая  кейс,  студенты  фактически  получают  на  руки  готовое  реше-
ние, которое можно применить в аналогичных обстоятельствах. Увеличение 
в «багаже» студента проанализированных кейсов, повышает вероятность ис-
пользования готовой схемы решений к сложившейся ситуации межкультур-
ного взаимодействия, формирует навыки решения более серьезных проблем.  

жүктеу/скачать 1,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: