Халықаралық Ғылыми-тәжірибелік конференция международная научно-практическая конференция

233

КОНТЕКСТ «НАЦИОНАЛЬНАЯ/ГЕОПОЛИТИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» 

В СОДЕРЖАНИИ ПРЕДМЕТА «КАЗАХСТАН В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ»

Каратабанов Р.А.

Филиал «Центр образовательных программ» 

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН

Аңдатпа

Мақалада  «Қазіргі  әлемдегі  Қазақстан»  пәнінің  мазмұнындағы  «ұлттық/гесаяси  қауіпсіздік»  контексті 

қарастырылған. Осы контекстке орай, қауіпсіздікке ең күшті қауіп-қатерлер еліміздің географиялық, әлеуметтік, 

саяси, экономикалық, ақпараттық салаларына бағытталған геосаяси күрестің күштік емес әдістері тарапы-

нан туындап тұр. Қазақстан азаматына, оларды анықтап, заласыздандыру үшін, ең алдымен белгілі білімдерді, 

түсініктерді және дағдыларды игеру керек. Пәнді оқып-үйрену барысында дәл осылар қалыптасады.

Аннотация

В  статье  рассмотрен  контекст  «национальная/геополитическая  безопасность»  в  содержании  предмета 

«Казахстан в современном мире». В данном контексте наиболее сильными угрозами для безопасности являются 

несиловые методы геополитической борьбы, которые нацелены на географическую, социальную, политическую, 

экономическую, информационную сферы нашей страны. Гражданину Казахстана, чтобы их распознавать и ней-

трализовать, необходимо владеть знанием, пониманием и определенными навыками. Именно они формируются 

при изучении предмета.

Abstract

The article describes the context of “national / geopolitical security in the content of “ Kazakhstan in the modern world” 

subject. In this context, the most severe threats for security are non-coercive methods of geopolitical struggle that focus on 

geographic, social, political, economic, informational areas of our country. To recognize and neutralize them, Kazakhstani 

citizens need to possess knowledge, understanding and specific skills which are formed through this subject.

Особую актуальность приобретает вопрос артикуляции геополитических интересов современно-

го Казахстана, которые в современных условиях проявляются, прежде всего, в обеспечении безопас-

ности государства, сохранении его места и роли на международной арене, достижении устойчивого 

развития по пути демократизации и общецивилизационного подъема. В сложившейся геополити-

ческой ситуации становится необходимым осознание гражданами коренных интересов государства, 

что может стать важным фактором в укреплении геополитической безопасности. Возникает необ-

ходимость поиска новых способов аргументации и защиты геополитических интересов Казахстана. 

Введенный в Назарбаев Интеллектуальные Школы предмет «Казахстан в современном мире» должен 

помочь в понимании выработанной государственной политики в области обеспечения геополити-

ческой безопасности. Разработка данной темы актуальна как для геополитической науки, так и для 

педагогической практики.

В  настоящее  время  современные  геополитические  отношения  характеризуются  обострением 

борьбы различных центров силы, блоков, союзов, временных альянсов за сферы влияния. Глубокие 

преобразования современного  миропорядка и  геополитической ситуации на  планете  происходят 

на фоне повсеместного усиления угроз безопасности и проявлений международного терроризма, 

что актуализирует необходимость обновления идейно-теоретических и методологических основ из-

учения геополитических интересов как важного фактора современного геополитического процесса. 

Геополитическое пространство Казахстана,  его  социально-экономическое, демографическое, куль-

турное «освоение» ведущими геополитическими акторами в целях реализации собственных интере-

сов может нести в себе угрозу дестабилизации геополитической безопасности Республики Казахстан. 

Современная ситуация на Ближнем Востоке, в Северной Африке, встранах «цветных революций» по-

зволил установить, что геополитические интересы являются основной причиной геополитической 

экспансии различных стран и новых центров силы, проявлений государственного терроризма в раз-

ных регионах планеты.

В связи с этим, важнейшими составляющими, которые следует иметь ввиду при преподавании/

изучении/разработке тематического содержания предмета «Казахстан в современном мире» должны 

стать национальные интересы и безопасность Республики Казахстан. Различные тематические бло-

ки предмета (должны быть) посвящены таким подразделам, как: основные внутренние и внешние 

234

факторы,  дестабилизирующие  геополитическую  безопасность  в  Казахстане;  основное  содержание 

факторов геополитической безопасности как системного образования; основные стратигемы неси-

лового разрушения государственности; концептуальные подходы развития Казахстана в контексте 

обеспечения  национальных  интересов  и  геополитической  безопасности  Республики  Казахстан  в 

контексте противостояния сетевым войнам и несиловым стратигемам разрушения государственно-

сти. Цель данной деятельности будет заключаться в приращении нового знания о геополитической 

безопасности, их роли и места в структуре современного геополитического процесса и факторах ее 

дестабилизации.

Итак, геополитика гласит: государства в силу самой своей природы находятся в состоянии борьбы 

друг с другом. Но эта борьба не обязательно должна выражаться через прямое военное столкнове-

ние. Следовательно, задача разрушения казахстанской государственности не может по определению 

не наличествовать в стратегическом арсенале внешних противников (да и конкурентов) Казахстана. 

Соответственно, и казахстанские государственные деятели должны разрабатывать стратегию проти-

востояния стратегии подрыва оснований успешного функционирования противоборствующих госу-

дарств. Предмет «Казахстан в современном мире» (всегда должен быть) направлен на формирование 

понимания учащимися категорий «геополитики», «национальная безопасность», «геополитическая 

безопасность», «национальные интересы».

Советский Союз, как известно, распался без применения военной силы со стороны противника. 

Однако наличие внешнего фактора в его распаде является сейчас общепризнанным положением. 

Следовательно, результатов в борьбе с геополитическим соперником можно добиться и несиловым 

способом,  воздействуя  на  несиловые  основы  государственности.  Рассмотрим  наиболее  вероятные 

сценарии манипулирования сознанием казахстанцев в современных сетевых войнах и на основе это-

го в дальнейшем предстоит разрабатывать стратегии продиводействия рассмотренным несиловым 

воздействиям.

Религия.  Посредством  телевидения,  печати  и  сети  Интернет  трансляция  ценностных  устано-

вок,  противоречащих  ценностям  традиционных  для  Казахстана  религий.  Под  видом  религиозно-

го и шире – мировоззренческого плюрализма размывание традиционной модели религиозности. 

Провоцирование  конфликтов  между  традиционными  религиями  Казахстана,  в  частности  между 

православными и исламом. Искусственная актуализация институциональных противоречий внутри 

ислама и Духовного управления мусульман Казахстана в частности. Искусственная актуализация ин-

ституциональных противоречий внутри других традиционных конфессий, в частности между масха-

бами в исламе Казахстана. Распространение нетрадиционных для Казахстана религиозных течений 

– таких как, например, ваххабизм, – человеконенавистнических и иных разрушительных для созна-

ния человека сект (Аум Синрике и т. п.). Поддержка неооккультистских течений и групп. Кампания 

по  дезавуированию  образа  священнослужителя.  Распространение  суеверий,  квазирелигиозное 

шарлатанство.  Ограничение  и  купирование  законодательства,  препятствующего  восстановлению 

религиозно-мировоззренческой составляющей жизни казахстанского общества.

Идеология.  Распространение  антиказахстанских  идеологем  в  мире.  Негативизация  истори-

ческого  образа  Казахстана.  Сохранение  конституционного  запрета  на  наличие  государственной 

идеологии  Казахстана  при  фактическом  насаждении  бездуховно-материалистической,  денежно-

ориентированной идеологии, идеологии индивидуализма. Поддержка западнической ценностной 

ориентации населения. Распространение дезинтеграционных с точки зрения казахстанской государ-

ственности идеологем. Распространение идеологий, противоречащих задачам развития страны, та-

ких как идеологема «сырьевой республики». Импорт идеологем «оранжевой революции».

Цивилизационная идентичность. Дезавуирование истории Казахстана, формирование негатив-

ного образа казахстанской цивилизационной идентичности. Мультикультурализм как деструкция 

цивилизационной целостности. Сужение  значимых идентификаторов, переход от цивилизацион-

ной идентичности к идентичностям более низкого интеграционного потенциала. Усиление регио-

нальных идентификаторов – «северяне», «южане», «шымкентские», «адайцы» и т. д. Провоцирование 

конфликтов  внутри  единого  идентификационного  пространства  –  например,  внутри  исламской 

идентичности: казахи-уйгуры, казахи-узбеки. Усиление диспропорций региональной развитости как 

основание цивилизационной дезинтеграции. Препятствия распространению идеологий интеграци-

онного типа. Вброс дезинтеграционных, по отношению к территориальной целостности Казахстана, 

идеологем. Обоснование несостоятельности претензий на существование особой номадической (ка-

захской) цивилизации. Распределение этнотерриториального пространства Казахстана по ряду ци-

вилизационных ареалов.

Проблема цивилизационной нагрузки казахского народа и устойчивость национальных отноше-

ний Запутывание и девальвация самого понятия «народ». Он фигурирует как «многонациональный 

народ»  Казахстана.  Внедрение  в  общественное  сознание  и  государственную  риторику  стереотипа 

о мультинациональности Казахстана и отсутствии казахского народа как такового (в Конституции 

235

нет  слова  «казах»).  Формирование  антагонизма  казахский  народ  –  национальные  меньшинства. 

Раскрутка темы казахского национализма. Поддержка экстремистских националистических группи-

ровок как оружие против Казахстана. Манипуляция националистическими настроениями в периоды 

избирательных кампаний. Формирование образов казахстанской коррупции не только в казахстан-

ском общественном сознании, но и в мировом. Провоцирование конфликтов на этнической почве с 

обязательным применением силы – погромы, убийства, бытовое насилие. Поддержка этнического 

криминалитета, закрепление криминальных образов по национальному признаку. Формирование 

иммиграционных территориальных анклавов. Подрыв национального самосознания казахов через 

разрушение исторической памяти (появление манкуртов, шалаказахов). Подрыв национального са-

мосознания казахов через разрушение культурных традиций. Использование трайбалистических и 

этно-конфессиональных-территориальных разграничителей как фактора государственной дезинте-

грации. Формирование этнических сепаратистских идеомифов. Усугубление социальных диспари-

тетов как фактора разрушения национального единства. Усугубление социальных диспаритетов как 

фактора разрушения национального единства.

Идейно-духовное состояние общества. Формирование потребительских ориентиров жизни, мода 

на  потребительство.  Голливудизация  сознания.  Использование  рецептуры  «сексуальной  револю-

ции». Отказ от специальной государственной поддержки духовных традиций отечественной лите-

ратуры, кинематографа, искусства. Снятие, под видом декларации свободы творчества, цензурных 

ограничений на производство и распространение культурной продукции, направленной на разруше-

ние духовных потенциалов казахстанцев. Преференции в распространении деструктивных образцов 

культурной продукции. Проект постмодерна и релятивизация ценностей. Культивирование поро-

ков в молодежной среде. Интернет-атака. Проект «Богема, Гламур» – деструктивный поведенческий 

образец «светских львиц» и «львов». Целенаправленное дезавуирование высоких идейно-духовных 

ориентиров.

Семья  и  репродуктивная  ориентированность  народа.  Поддержка  в  новых  модификациях  про-

грамм  планирования  семьи.  Пропаганда  нуклеарной  семьи,  внесемейной  детности.  Пропаганда 

образа  бизнес-вумен  вместо  образа  женщины-матери.  Программы  «Безопасное  материнство». 

Гендерное  «просвещение»  среди  молодежи.  Смещение  традиционных  гендерных  ролей  через  це-

ленаправленное разрушение архетипических образов мужчины и женщины. Распространение ин-

ститута  ювенальной  юстиции.  Поддержка  неомальтузианских  концептов  –  «теория  демографиче-

ского перехода». Распространение представления о возможности решения кризиса депопуляции в 

Казахстане посредством иммиграции. Богемное культивирование половой распущенности и сексу-

альных девиаций. Пропаганда средств контрацепции.

Образование.  Разрушение  исторически  сложившейся  национальной  модели  образования. 

Распространение тестовых форм контроля, приводящих к ликвидации развивающих методик обу-

чения.  Выхолащивание  воспитательных  функций  образования  через  перенос  на  образовательную 

сферу модели клиентских отношений. Внедрение ложных научных ориентиров и устаревших кон-

цептов в образовательные программы. Усугубление отрыва системы образования от реальных запро-

сов и вызовов экономического развития Казахстана. Раскрутка образовательных программ по специ-

альностям, набор которых обязан сырьевому профилю казахстанской экономики, при сдерживании 

внедрения образовательных программ инновационного типа. Дезавуирование образа казахстанского 

учителя в условиях низкой оплаты труда.

Наука. Разрушение рационального сознания как механизм манипуляционного управления мас-

сами (рецептура «бархатных» и «оранжевых» революций). Формирование непривлекательного об-

раза профессии ученого. Разрушение национальных научных школ и преемственности. Зарубежные 

гранты как средство политической пропаганды. Поддержка ориентированных на Запад экспертных 

центров. Поддержка академической специализации наук как препятствие решению стоящих перед 

страной задач комплексного характера. Распространение и поддержка западных научных концептов 

в обществоведческих дисциплинах, вызывающих деструктивные последствия при их практической 

имплементации в Казахстане.

Традиции.  Разрушение  представления  о  национальной  исторической  преемственности  че-

рез  дезавуирование  отдельных  периодов  казахстанской  истории.  Разжигание  межпоколенче-

ских  ценностных  антагонизмов.  Эрозия  сохранившихся  традиций  и  традиционных  институтов. 

Распространение посредством свободной трансляции нетрадиционных для Казахстана ценностей. 

Внедрение в массовое сознание концепта общечеловеческих ценностей. Идеализация образа Запада, 

формирование западноцентристских ценностных ориентиров. Проект постмодерна как системная 

детрадиционализация.

Этика.  Разрушение  традиционной  для  Казахстана  модели  этического  воспитания  в  школах. 

Игнорирование  необходимости  образа  положительного  героя.  Героизация  порока.  Разрушение 

этики  труда.  Пропаганда  быстрого  нетрудового  обогащения.  Спекулятивная  ментальность. 

236

Деструктивная  по  отношению  к  государственности  инверсия  социальных  статусов  в  направлении 

нетрудовых идентификаторов. Релятивизация ценности служения государству. Дезавуирование ар-

мии. Раскручивание жупела «дедовщины». Поддержка у молодежи стремления избежать службы в 

рядах Вооруженных сил.

Психологический  тонус  казахстанского  населения.  Создание  научных  и  медийных  центров  по 

управлению  подсознанием,  массовым  бессознательным  казахстанцев.  Лишение  координат  смыс-

ла  жизни  как  психологическая  дезориентация  человека.  Формирование  чувства  неуверенности 

в  завтрашнем  дне  –  психологический  дискомфорт.  Формирование  повышенной  стрессорности. 

Психическая  деструкция  личности  как  результат  информационной  обработки.  Развращение  со-

знания  детей  и  подростков.  Пропаганда  агрессии  и  жестокости.  Использование  телевидения  и 

Интернета как средств манипуляционного психогенного воздействия. Создание коммуникационных 

сетей управления массами для подготовки «цветных революций».

Здоровье  населения.  Подавление  ценностных  ориентиров  здорового  образа  жизни,  пропаган-

да противоположных поведенческих стереотипов. Экстенсификация и интенсификация трудового 

режима как результат угрозы массовых увольнений. Подмена профессиональным спортом массо-

вого  физкультурного  движения.  Создание  бренда  отдыха  за  рубежом;  разрушение  национальной 

реабилитационно-релаксационной системы. Заниженные доходы населения, идущие на рекреацию. 

Сужение  ресурсной  базы  здравоохранения,  недофинансирование.  Снижение  уровня  системности 

медицинской профилактики и медицинского диагностирования. Социальный раскол в сфере меди-

цинского обслуживания.

Язык.  Снижение  статусности  казахского  языка  в  системе  международных  коммуникаций 

Снижение  роли  казахского  языка  в  межнациональном  диалоге.  Редукция  казахского  языка,  засо-

рение  его  неоязом.  Широкая  экспансия  иноязычия  как  средство  отрыва  от  национальной  почвы. 

Формирование иммиграционных анклавов без знания казахского языка. Дезавуирование националь-

ных праздников.

Социальные связи и национальная семиосфера. Десакрализация власти посредством дезавуиро-

вания  образа  национальных  лидеров.  Гротескное  описание  национальной  политической  элиты  и 

национального бизнеса. Кампания по изобличению всеобщей коррумпированности казахстанско-

го чиновничества. Кампания по изобличению всеобщей криминогенности казахстанского бизнеса. 

Дискредитация системы выборов. Кампания по обоснованию исторической и смысловой несосто-

ятельности  казахстанской  государственной  символики.  Разрушение  казахстанской  национальной 

семиосферы.

Воспитание. Разрушение сети клубных и библиотечных центров в малых городах и селах. Внедрение 

англоязычных и голливудских стереотипов и образцов. Недофинансирование. Дезавуирование ка-

захской культурной традиции.

Пропаганда.  Абсолютная  бесконтрольность  массовых  интернет-порталов,  иных  СМИ. 

Распространение  без  какой-либо  нейтрализации  антиказахстанских,  антиказахских,  антиценност-

ных  материалов.  Проказахстанская,  проказахская,  государственническая,  патриотическая  пропа-

ганда минимизирована в СМИ, в печатно-издательском, в наглядном, уличном, монументальном и 

иных видах носителей пропагандистской информации. 

Информация. Контроль – с одной стороны, свобода информации – с другой стороны, находятся 

в дисбалансе с оптимальными пропорциями. Фильтрации информации, дезавуирование, контрин-

формация не оптимальны.

СМИ. Практически бесконтрольны – с одной стороны, монополизированы и апологетически на-

строены – с другой стороны; вновь порождают феномен «уши слышат одно, а глаза видят другое»

В  свете  сказанного  стратегия  управление  факторами  геополитической  безопасности  отражает 

объективную зависимость внешней и внутренней политики того или иного государства не просто от 

географического месторасположения, а от совокупности объективных факторов, позволяющих это-

му государству осуществлять контроль над пространством, а успешная реализация анной стратегии 

обеспечивать эффективную реализацию своих геополитических интересов.

Именно  эти  положения  пронизывают  всю  программу  по  предмету  «Казахстан  в  современном 

мире».

Учитывая все перечисленные аспекты, геополитическое положение Казахстана следует считать 

выгодным, но чрезвычайно опасным. Опасность обусловлена наличием факторов дестабилизации, 

как  внешних,  так  и  внутренних,  которые  при  определенных  условиях  могут  нести  в  себе  угрозу 

для  существования  казахстанской  государственности.  Они  следующие:  политические,  экономиче-

ские, природные, ресурсные, социально-демографические, этнополитические, научно-технические, 

информационно-коммуникативные и иные. В связи возникает необходимость понимания основ гео-

политической/национальной безопасности. Поэтому введение предмета «Казахстан в современном 

мире» является своевременным, так как он формирует патриота и гражданина страны, для которго 

237

рассмотренные категории являются не только объектами познания, но и содержанием будущей об-

щественной, государственной деятельности. Каждый раздел предмета в той или иной степени на-

правлен на изучение рассматриваемого контекста.

Использованная литература

1. Дугин А.Г. Геополитика современности: учебное пособие. – М., Гаудеамус, 2011. – 683 с.

2. Сорокин К. С. Геополитика современности и геостратегия России. М., 1998.

3. Уткин А. И. Мировой порядок XXI век. М., 2001.

4. Воробьев А.Е., Балыхин Г.А., Комащенко В.И. Национальная минерально-сырьевая безо-

пасность России. Современные проблемы и перспективы: учебник. М., Высшая школа. – 

2007 г. – 471 с.

5. Акопов Г.Л. Интернет и политика. Модернизация политической системы на основе ин-

новационных политических интернет-коммуникаций. Монография., М., КНОРУС. – 2013. 

- 240 с.

6. Касенов У. Национальная безопасность РК: окна уязвимости // Деловая неделя. – 11 сентя-

бря 1998 года.

ҰСТАЗДЫҚ – ҰЛЫ ІС

Каирбаева Ж. Х.

«Өрлеу» БАҰО» АҚФ Қарағанды облысы бойынша ПҚБА институты

 ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ

Аңдатпа

Осы  мақалада  мұғалімнің  шығармашылық  ізденіс  еңбегінің,  ұстаздық  дарындылыққа  жетудің  жолы,  оның 

еңбегінің нәтижелі болуының кепілі.

Аннотация

В  статье  раскрыты  результаты  творческого  поиска,  пути  достижения  педагогом  профессиональной 

компетентности.

жүктеу/скачать 10,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: