И. В. М уш тавинская



Pdf көрінісі
бет42/130
Дата27.11.2023
өлшемі6,68 Mb.
#129861
түріУрок
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   130
Байланысты:
rkm zair-bek

Модельный урок
Тема:
«И. А. 
Бунин. 
Роман 
горбуна». 
(Урок разработан
Е. В. Ягуновой, учителем гимназии № 177 Санкт-Петербурга, источ­
ник текста: 
Бунин И. А.
Собр. соч. — М., 1994. — Т. 4).
Используемые приёмы:
чтение с остановками, обращение к лич­
ному опыту, прогнозирование по названию, дерево предсказаний, 
эссе или полемика.
Ход урока
Стадия вызова.
Следует обратиться к личному опыту, который 
поможет подготовить учащихся к личностному восприятию произве­
дения:
• Были ли в вашей жизни моменты, когда вами владело одно толь­
ко желание чего-то необычного, прекрасного?
5 - 4 1 2


• Вспомните, какие чувства вы испытывали в ожидании счастья.
• А можно ли испытывать страх? Если да, то какой он?
• Случалось ли вам обманываться в своих надеждах и ожиданиях?
• Почему так происходит? Кто или что вершит судьбы людей? 
Прогнозирование по названию: произведение называется «Роман
горбуна». Как вы думаете, о чём произведение?
Прогноз сюжета незнакомого произведения повышает интерес 
к чтению: всегда хочется проверить — прав ли я? Кроме того, дан­
ный приём акцентирует внимание на такой детали, как название, 
помогая понять, что в художественном произведении нет ничего 
лишнего и название может многое сообщить о предлагаемом для 
чтения рассказе.
Краткий рассказ об авторе и произведении
Автор данного сочинения - Иван Алексеевич Бунин, поэт, писа­
тель, дворянин, эмигрировавший после Октябрьской революции во 
Францию, лауреат Нобелевской премии в области литературы. Это 
произведение - рассказ, написанный Буниным в 1914 г. Уточните 
ваши предположения об этом произведении.
Предложив учащимся новые сведения о произведении, мы тем 
самым заостряем внимание на таких моментах, как жанр, время 
создания и авторское своеобразие. В сообщение о писателе и про­
изведении возможно включить собственные впечатления от прочи­
танного, не оценки, а именно впечатления (удивило, заставило за­
думаться, рассмешило, напугало, чувства менялись, заинтересова­
ло творчество и т. д.).
Стадия осмысления содержания.
Учащимся предлагается текст, 
разбитый на отрывки. Учащиеся читают первую часть, затем следу­
ет анализ данного отрывка с использованием вопросов разного ви­
да (уточняющих, интерпретационных, аналитических, оценочных, 
творческих). При чтении текста, приведённого в учебнике, можно 
договориться с учениками, что читаем до такой-то страницы или 
такого-то абзаца. Оставшийся текст пока не читаем.
Горбун получил анонимное любовное письмо, приглашение на 
свидание:
«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере 
на Соборной площади. Я молода, свободна и - к чему скры­
вать! - давно знаю, давно люблю Вас, Ваш гордый и печальный 
взор. Ваш благородный, умный лоб. Ваше одиночество... Я хочу 
надеяться, что и Вы найдёте, быть может, во мне душу, родную 
Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шёл­
ковый лиловый зонтик, в правой — букет фиалок...»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   130




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет