И. В. М уш тавинская
жүктеу/скачать 6,68 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Модельный урок
- Стадия вызова.
| Стадия рефлексии.
Предлагается письменная работа на выбор, которая учитывает индивидуальные литературные склонности обуча ющихся: 1. Ответное письмо горбуна. 2. Описание сбора горбуньи на свидание в стилистике И. А. Бунина. 3. Эссе по впечатлениям от рассказа. 4. Сочинение-рассуждение об идее произведения. Данную стратегию можно использовать при работе с различными типами художественных текстов. Модельный урок Тема: «Русские народные сатирические сказки». (Урок литературы в 6 классе разработан Е. В. Ягуновой, учителем гимназии № 177 Санкт-Петербурга, источник текста: «Народные русские сказки А. Н. Афанасьева», составитель А. Горелова. — СПб., 1983). Цель урока: учить видеть и понимать приёмы создания комиче ского в сказке (гипербола, гротеск). Используемые приёмы: мозговая атака, обращение к личному опыту, чтение с остановками, подбор пословиц. Ход урока Стадия вызова. Учитель читает отрывок из сказки — присказку. Уродилась я ни мала, ни велика - всего-то с игольное ушко, не то с приворотную надолбу. Пошла я в лес самое дремучее дерево рубить - крапиву. Раз тяпнула - дерево качается, два тяпнула - ничего не получается, в третий раз тяпнула - выскочил кусок мне, красной девице, в лоб. Тут я, красная девица, трое суток проле жала; никто меня не знал, не видал, только знала, видала меня рогатая скотина - таракан да жужелица. Встала я, красная девица, отряхнулася, на все четыре стороны оглянулася, побрела по берегу, по берегу всё не по-нашему. Стоит река - вся из молока, берега из киселя. Вот я, красная девица, киселя наелася, молока нахлебалася. Это присказка, а сказка впереди. Далее учитель задаёт вопросы: • Любите ли вы сказки? • А что вы о них знаете? Объясните понятие «сказка». Какие бы вают сказки (приведите примеры)? Для чего их создавали? По ходу ответов заполняется следующая таблица: жүктеу/скачать 6,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|