Информационные материалы для практических действий
жүктеу/скачать 1,13 Mb. Pdf көрінісі
|
reformirovanie vysshego obrazovaniia v kazakhstane i bolonsk
- Бұл бет үшін навигация:
- Регистрация оценки знаний
| Договор на обучение описывает программу обучения за рубежом и подписыва-
ется лично студентом и руководителем вуза до того, как студент уезжает за рубеж. Регистрация оценки знаний показывает достижения студента до и после обу- чения за рубежом. Документ об этом содержит не только кредиты ECTS, но и уровень (курс), соответствующий местным условиям обучения и шкалу ECTS кредитов. Европейская система взаимного признания зачетных единиц ECTS была раз- работана Европейской Комиссией в 1997 году. ECTS должна была обеспечить спо- соб измерения и сравнения результатов обучения при переходе от одного вуза в другой. Она должна была помочь сотрудничеству вузов в облегчении доступа к за- рубежным учебным планам и обеспечении академического признания. Эта система может быть использована в рамках одного вуза (при переходе от одного факультета к другому), между вузами одной страны и между вузами разных стран. Распростра- нение ECTS дало возможность разным странам оценивать учебные программы сво- 74 Реформирование высшего образования в Казахстане и Болонский процесс их вузов по общей шкале, что в конечном итоге помогает сблизить национальные образовательные системы. В феврале 1999 года Европейская Комиссия образовала рабочую группу для изу- чения возможности перехода от системы «трансферта - передачи» кредитов ECTS к системе «накопления» кредитов – European Credit Accumulation. Ввиду того, что большинство стран внесли изменения в законодательные акты высшего образования после Болонской Декларации, система ECTS или ECTS- совместимые системы часто становились центральным элементом национальной ре- формы. Австрия, Франция, Германия, Италия, Венгрия, Словакия и другие страны свя- зали введение двух уровней в систему образования с одновременным, обязательным введением системы ECTS. Другие страны, это относится к Северной Европе, имеют традиционную национальную систему кредитов, которая в значительной степени явля- ется ECTS-совместимой, и в некоторых из этих стран эти две системы сосуществуют и в настоящее время. В Дании и Норвегии решили заменить свои национальные сис- темы системой ECTS. Даже в тех странах, где не существует никаких обязательств по использованию кредитов, например, в Болгарии, Чешской республике, Польше или Словении, большинство ВУЗов теперь используют ECTS для передачи кредитов. Почти две трети европейских министерств образования заявили, что их вузы используют ECTS как систему передачи кредитов. Приблизительно в 15 % стран раз- личные системы передачи кажутся приемлемыми, в остальных странах вообще не ис- пользует никаких систем. Эти цифры подтверждаются результатами опросов ректоров европейских вузов: две трети вузов используют ECTS в форме передачи кредита. Сре- ди технических вузов эта цифра выше – 83 %. Более 20 % вузов используют другие системы и не планируют переходить на систему передачи кредита. Использование ECTS для передачи кредитов широко распространено в Греции и Швеции (80%), Финляндии и Польше (81,5 %), Австрии и Бельгии (84 %), Румынии (87 %), Норвегии (90 %), Ирландии и Дании (93 %). Другие системы приняты в Велико- британии (45,5%) и Турции (58%). В некоторых странах относительное большинство не используют ни ECTS, ни другие системы, например, в Португалии (34 %), Болгария (38 5 %) и Венгрия (44%). В странах Юго-Восточной Европы (SEE) приблизительно 75 % вузов еще не ввели ECTS, как систему передачи кредитов. Идея использовать ECTS как систему накопления для всех студентов, не только для тех, кто собирается получать образование за рубежом (мобильных студентов), со- держится в Болонской Декларации с ссылкой на использование кредитов в контексте образования в течении всей жизни и была подтверждена в соответствии с Пражским коммюнике. Основной принцип заключается в дополнении учебной нагрузки с учетом специфики уровня, содержания программы и, наконец, контроля результатов обучения в рамках данного уровня. Это ни в коем смысле не чуждо первоначальной идее от- носительно ECTS как системы передачи кредитов. Идея признания кредитов ECTS за границей была сначала экспериментальной схемой, планируемой на основе предше- ствующих соглашений профессорско-преподавательского состава о характеристиках данного уровня, а также о содержании учебной программы и учебной нагрузке. Конечно, кредитные единицы: требуют не только определения учебной нагрузки, приходящейся на единицу ЕСТS и соответствующего числа кредитов, но и также, детальным описа- нием программы, предложенной вузом с характеристикой содержания, методологии, методов контроля знаний, а также условий поддержки иностранных студентов. Относительно простая, но существенная особенность ECTS заключается в кон- троле знаний: кредиты - не являются фактором контроля, но всегда обозначают полную работу студента, как часть учебного плана. Следовательно, в системе накопления кре- дита, кредитные единицы накапливаются в пределах последовательной образователь- ной программы, отражая некоторый объем работы, успешно законченный на некотором уровне для признанной квалификации. |