Информационные материалы для практических действий



Pdf көрінісі
бет118/177
Дата31.12.2021
өлшемі1,13 Mb.
#21291
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   177
Байланысты:
reformirovanie vysshego obrazovaniia v kazakhstane i bolonsk

Европейская система трансферта кредитов
Существует один побочный эффект использования ECTS, как основного инстру-
мента в образовательной реформе, который связан с тем фактом, что учебные планы 
факультетов зачастую перегружены, лишая тем самым возможности студентов закон-
чить обучение вовремя. 
Можно согласиться, что ECTS-кредит могут использоваться с целью накопления 
кредитов без необходимости каких-либо изменений или адаптации основных элемен-
тов  системы.  Действительно,  планы  по  адаптации  этой  системы  медленно  принима-
ют форму, соответствующую идее «накопления кредита» для обучения в течение всей 
жизни, что было поддержано министрами образования в Болонье и Праге.
Студенты, в общем, дают вполне благоприятные отзывы по вопросу накопления 
кредитов. Почти три четверти студенческих ассоциаций видят самое главное преиму-
щество в том факте, что эта система предусматривает более гибкие индивидуальные 
учебные планы. Уменьшается количество перегруженных учебных планов, а также реа-
лизуется четкая последовательность между образовательными программами в рамках 
вузов. Только одна пятая часть опрошенных студенческих ассоциаций сказала, что для 
них остаются неясными выгоды от накопления кредитов.
Существующую  действительность  относительно  использования  системы  накоп-
ления ECTS (или любых других кредитных систем) еще более трудно оценить, чем сис-
тему передачи кредитов. 
Почти 40 % министерств в странах Европы заявили, что их вузы уже ввели нако-
пительную систему ECTS, еще 30% высказались, что они используют другую систему 
накопления. Результаты опросов ректоров аналогичны.
Половина европейских вузов говорят, что они используют систему накопления 
ECTS (только 35% в странах ЮВЕ), и 22% заявляют, что используют другую систему. 
Одна пятая из них утверждает, что они присуждают степени бакалавров и магистров 
исключительно на основе накопленных кредитов, в то время как 47% вузов говорят, 
что они это делают на основании накопленных кредитов, а также результатов тра-
диционных  выпускных  экзаменов  (опросы  студентов  в  значительной  степени  под-
тверждают это).
В  некоторых  странах  использование  накоплений ECTS является  обычной  стан-
дартной системой: в Германии (52%), Франции (56%), Греции (60 %), Австрии (66%), Ир-
ландии (80%), Швейцарии и Норвегии (приблизительно 86%), Румынии (93 %) и Дании 
(96). Другие страны весьма продвинуты в вопросе национальных систем накопления
например, Швеция (60%), Великобритания (63,6%), Турция (68,4%), Финляндия (81,5%) 
и Эстония (85,7%).
Тот факт, что почти три четверти европейских вузов уже используют системы на-
копления  кредитов,  кажется  удивительным,  особенно  для ECTS-консультантов,  кото-
рые знакомы с процессами ввода ECTS и других систем кредитов. Эти результаты ясно 
показывают подавляющее согласие с системой ECTS как одним из основных инстру-
ментов для создания ЕОП (EHEA) - европейского образовательного пространства.
Говоря о различных национальных системах зачетных кредитов, или о системах в 
рамках отдельных вузов в плане их совместимости, необходимо отметить, что:
схема обучения внешне сходна с используемой во многих странах;
 
введение  новой  схемы  осуществляется  постепенно  и  без  потери  качества 
 
обучения;
факультеты,  кафедры  и  студенты  получают  больше  прав  в  организации 
 
учебного процесса и несут большую ответственность;
новая схема в большей степени стимулирует повышение качества и эконо-
 
мической эффективности;


76
Реформирование высшего образования в Казахстане и Болонский процесс
Национальная система кредитов должна включать и накопление и передачу кре-
дитов, в ее основе должны лежать такие положения, как:
соблюдение автономии вузов;
 
повышение международной «прозрачности» образовательных систем;
 
совместимость с любой национальной системой образования;
 
применимость ко всем формам и программам высшего образования;
 
использование основ системы ECTS: кредитов, зачетного перевода, инфор-
 
мационного пакета, регистрации оценок знаний и т.д.;
совместимость  с  общеевропейским  «Приложением  к  диплому» (Diploma 
 
Supplement), что делает прозрачными академические и профессиональные 
квалификации высшего образования.
Для казахстанских вузов интеграция в мировой образовательный процесс предпо-
лагает расширение доступа к зарубежному образованию, дальнейшее повышение его 
качества и привлекательности, расширение академической мобильности студентов и 
преподавателей посредством принятия сопоставимой системы ступеней высшего об-
разования,  применения  европейской  системы  трансферта  учебных  кредитов,  выдачу 
выпускникам вузов Приложения к диплому (Diploma Supplement) по зарубежному об-
разцу  (транскрипты),  обеспечение  соответствия  академических  степеней  и  квалифи-
кации выпускников вузов требованиям международного рынка труда и соответственно 
гарантированного их трудоустройства. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   177




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет