большим запасом информации. Они ориентированы на формирование стройной системы
знаний, их максимальное обогащение, запоминание и свободное оперирование ими. Это
методы, с помощью которых студенты получают учебную информацию
в готовом виде
:
в изложении преподавателя (лекции, семинары, рассказ, объяснение, беседа);
диктора (учебные кино или видеофильм);
в результате самостоятельного чтения литературы (учебника, учебного пособия), либо
посредством обучающей программы (программированное обучение);
с
помощью информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний,
включая использование технических и электронных средств информации, в том числе и из
международных фондов.
2)
Деятельностные
(информационно-деятельностные) технологии. Главная их цель -
подготовка профессионала-специалиста, способного грамотно решать профессиональные
задачи. Ориентация при их построении на формирование профессиональных практических
навыков с
помощью учебной информации, обеспечивающей возможность качественно
выполнять профессиональную деятельность. Они предусматривают анализ
производственных задач, деловые игры, "погружение" в профессиональную деятельность (в
разных вариантах), моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе,
контекстное обучение (включение изучаемого материала в
необычный игровой контекст),
организацию профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы.
3)
Развивающие
технологии. Их цель - подготовка специалиста,
способного видеть и
формулировать проблемы, определять способы и средства для их решения. Ориентация при
их разработке на формирование и развитие
проблемного мышления, мыслительной
активности. Они рассчитаны на проблемное обучение (в разных видах и сочетаниях) и
включают в себя
проблемные лекции, проблемные семинары, учебные дискуссии, поисковые
лабораторные, научно-исследовательские работы,
организационно-деятельностные игры,
организацию коллективной мыслительной деятельности в малых и больших группах.
4)
Достарыңызбен бөлісу: