Методика обучения математике учащихся средней школы с помощью информационных технологий
жүктеу/скачать 400 Kb.
|
Методика обучения математике учащихся средней школы с помощью ин
- Бұл бет үшін навигация:
- ВВЕДЕНИЕ
|
Методика обучения математике учащихся средней школы с помощью информационных технологий Каллаур Н.А., Герман Ю.В. Брестский государственный университет имени А.С. ПушкинаВВЕДЕНИЕОдной из важнейших задач информатизации современного общества является использование информационных технологий в образовании. Процесс информатизации и компьютеризации всех сфер деятельности человека создаёт предпосылки для широкого внедрения в педагогическую практику информационных технологий. Учитывая современные тенденции в развитии информационных компьютерных технологий, учителя математики должны ставить перед собой цель повысить уровень информатизации уроков. Стремление использовать компьютерные технологии на уроках математики продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами: сформирован социальный заказ на включение такой деятельности в систему образования; педагогические причины обусловлены необходимостью поиска новых средств для повышения эффективности обучения; компьютер значительно расширяет возможности передачи учебной информации, позволяет усилить мотивацию учения и активно вовлечь учащихся в учебный процесс. С компьютеризацией обучения связывают перспективы повышения эффективности учебного процесса, уменьшение разрыва между требованиями, которые общество предъявляет к подрастающему поколению, и практической школьной подготовкой. Общеизвестно, что математика является неотъемлемой частью человеческой жизни. Современная наука пронизана математикой, ее методами и идеями, которые играют огромную роль в повседневной жизни миллионов людей. Сказанное находит отражение в учебном предмете «математика», который становится все более насыщенным (в информационном плане). Поэтому в процессе преподавания математики возникает ряд противоречий. Противоречие между необходимостью использования индивидуального подхода в обучении учащихся (дифференцированное обучение) и большой наполняемостью классов (25-30 человек). В связи с острой проблемой экономии времени в ходе учебного процесса перед современной школой ставится вопрос нахождения средств и приёмов обучения, позволяющих максимально экономить время на уроке. На наш взгляд, использование компьютера на уроках и является одним из таких средств. Противоречие между большим объемом материала, необходимого для усвоения учащимися, и сокращением количества часов по предмету. Обучение с использованием информационных компьютерных технологий позволяет осуществить уровневую дифференциацию, так как в условиях этой технологии ученик имеет право на выбор содержания своего обучения, уровня усвоения необходимых знаний (в зависимости от своих способностей и заинтересованности данным вопросом). При этом деятельность учителя должна обеспечить возможность каждому школьнику овладеть знаниями на обязательном или более высоком уровне (по собственному выбору ученика). Противоречие между необходимостью создания оптимальных условий самообучения учащихся и отсутствием информационных средств. Противоречие между необходимостью объективной оценки знаний учащихся и субъективностью проверки знаний учителем. Разрешение данных противоречий может быть осуществлено путем внедрения информационных технологий в учебный процесс. Бурное развитие информационных технологий и компьютерной техники открывает новые возможности совершенствования педагогических технологий и методик обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе направлено на повышение эффективности и качества обучения учащихся. Подтверждением этого является решение вопроса информатизации образования на республиканском уровне. Процессы информатизации образования в республике Беларусь осуществлялись в рамках республиканской программы «Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007-2010 годы», основной целью которой является повышение качества образования на основе создания современной информационной образовательной среды, широкого использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной практике [4-А]. Под информационными технологиями в данном случае понимаем совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности [1]. Однако информатизация образования ― это не только установка компьютеров в школах и подключение к сети интернет, но, прежде всего, и процесс изменения содержания, методов и организационных форм обучения школьников. Внедрение компьютера в учебный процесс несет в себе противоречия между компонентами: потребностью компьютерной поддержки школьного курса математики и имеющимся программным обеспечением учебного назначения; тенденцией создания программных средств по математике, учебных пособий, рекомендаций по использованию информационных технологий и отсутствием методической системы подготовки учителя математики на основе информационных технологий; возможностями информационных технологий (как средства повышения эффективности обучения математике) и существованием устоявшейся практики обучения математике в школе (без использования информационных компьютерных технологий). Можно выделить причины, препятствующие эффективному использованию компьютерных технологий в преподавании предмета «математика» в школе. Во-первых, отсутствие в школе и в личном пользовании учеников и учителей необходимого количества компьютерной техники. Учителя математики практически не имеют возможности проводить занятия по своему предмету в компьютерных классах. Во-вторых, отсутствие учителей математики, подготовленных на достаточно высоком уровне в области владения компьютерной техникой. Изучая различные источники информации в ходе нашего исследования, мы пришли к выводу, что повышение качества знаний учащихся в процессе изучения математики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителем математики в современной школе. Несмотря на то, что внедрение информационных технологий в преподавание математики связано с возникновением ряда трудностей, оно позволит разрешить противоречия, с которыми столкнулось современное образование. Информационные технологии позволят осуществить индивидуальный подход в обучении учащихся, несмотря на большую наполняемость классов, охватить больший объем материала без потери качества усвоения знаний; помогут облегчить учителю процесс проведения контроля знаний учащихся, заинтересовать учащихся в изучении предмета и создать условия для самообучения. Важность разрешения указанных противоречий обусловливает актуальность настоящего исследования и определяет его проблему: как использовать ИТ в деятельности учителя математики, чтобы повысить эффективность уроков по математике? жүктеу/скачать 400 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|