Известия казумоимя имени Абылай хана серия «филолог…»



Pdf көрінісі
бет18/173
Дата09.05.2022
өлшемі3,43 Mb.
#33204
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   173
УДК 377.09:37 
А.Т. Чакликова 
д.пед.н., проректор по учебной работе КазУМОиМЯ им. Абылай хана, 
Алматы, Казахстан 
 
О КАЧЕСТВЕ СТРУКТУРИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ 
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МОДУЛЬНОМ 
ФОРМАТЕ В КазУМОиМЯ имени АБЫЛАЙ ХАНА 
 
 
В  статье  рассматриваются  основные  аспекты  структурирования 
содержания  компетентностного  образования  в  модульном  формате  в 
КазУМОиМЯ 
имени 
Абылай 
хана: 
модель 
профессиональной 
компетентности, модульное структурирование образовательных программ, 
раскрыта технологическая среда их формирования. 
Ключевые 
слова: 
компетентностное 
образование, 
модульные 
образовательные программы, модульное структурирование 


ИЗВЕСТИЯ КазУМОиМЯ имени АБЫЛАЙ ХАНА серия «ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ» 
17 
Изменения,  происходящие  в  системе  образования,  свидетельствует  о 
серьезной модернизации высшего профессионального образования. 
Можно  отметить,  что  в  выполнении  поставленных  задач  и  ориентиров 
коллектив 
университета 
под 
руководством 
Ректора 
профессора  
Салимы Сагиевны Кунанбаевой: 
1)  определил 
свою 
позицию 
в 
модульном 
структурировании 
образовательных  программ,  при  которой  все  дисциплины  (как  обязательные, 
так  и  элективные)  и  виды  занятий,  объединяются  в  отдельные  модули  по 
принципу  их  направленности  на  формирование  определенной  компетенции. 
Модуль  включает  в  себя  комплекс  дисциплин  образовательной  программы 
содержательно  организованных  в  логической  последовательности,  освоение 
которых  приводит  к  формированию  у  обучаемого  такого  качественно  нового 
интегративного  умения  как  компетенция.  Системой  учета  трудоемкости 
обучения выступают кредиты, начисляемые за освоение каждого модуля
2)  начал  разработку  инновационных  образовательных  программ  –  на 
данный  момент  разработаны  4  инновационные  образовательные  программы  с 
целью  повышения  уровня  конкурентоспособности  выпускников  Университета 
посредством  достижения  нового  качества  системной  подготовки  по 
дисциплинам экономического профиля, в области перевода и т.д.; 
3)  практически  завершил  интегральное  моделирование  профессиональных 
компетенций.  Компетентностная  модель  представлена  четырьмя  блоками 
компетенций 
(межкультурно-коммуникативная, 
профессионально-
ориентированная, 
профессионально-базируемая, 
профессионально-
идентифицирующая). 
На  сегодняшний  день  выдвигаются  очередные  задачи  дальнейшей 
деятельности  университета,  а  именно  этап  содержательного  наполнения  и 
технологической реализации модульных образовательных программ. 
Модульная  образовательная  программа  является  ядерным  компонентом 
кредитной технологии обучения.  
Однако  наблюдается  формальность  перехода  на  КТО,  проявляющуюся  в 
размытости 
границ 
представленных 
компетентностных 
моделей, 
ненаполненность каждой компетенции. 
В  целях  содержательного  наполнения  компетентностных  моделей, 
С.С.Кунанбаевой предложено взять за основу функциональное предназначение 
той или иной компетенции [1]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   173




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет